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探究温度对酶活性的影响:
淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖(淀粉水解过程中,不同阶段的中间产物遇碘后,会呈现红褐色或红棕色.)麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色.(注:市售a-淀粉酶的最适温度约60℃).
方法步骤:
步骤加入试剂或处理方法试    管
ABC
1新鲜淀粉酶溶液2mL2mL
2保温5min 60℃100℃0℃
3可溶性淀粉溶液1mL1mL1mL
4摇匀,保温5min
5冷却后,滴入碘液2滴2滴2滴
6摇匀后,观察现象变蓝变蓝
请回答下列问题:
(1)表格中①②处分别为
 
 

(2)如果将步骤2与3交换一下,对结果是否会产生影响?
 

(3)试管B与C结果都变蓝,两者的区别是
 

(4)为确定试管B与C中的淀粉是否水解,可以在步骤4之后用
 
试剂处理.
(5)为了证明B与C试管中酶的变化是否相同,在步骤4之后增加的步骤是
 
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:1、本题是探究温度对酶活性的影响,自变量为温度,因变量是加碘液后溶液是否变蓝,其他为无关变量.
2、实验原理:
(1)淀粉遇碘后,形成紫蓝色的复合物.
(2)淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖(淀粉水解过程中,不同阶段的中间产物遇碘后,会呈现红褐色或红棕色.麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色.注:市售a-淀粉酶的最适温度约60℃.
解答: 解:(1)在实验设计中应遵循单一变量原则,所以表格中①处为2mL,A试管中由于条件适宜,所以淀粉会被淀粉酶水解为麦芽糖和葡萄糖,它们遇碘后不显色,所以②为不变蓝.
(2)如果将步骤2与3交换一下,就会使淀粉与淀粉酶先接触,发生淀粉的水解,所以会对结果产生影响.
(3)试管B与C结果都变蓝,两者的区别是B试管中高温使酶失活,C试管中酶没有失活,只是低温使酶的活性低,淀粉水解的少.
(4)为确定试管B与C中的淀粉是否水解,可以在步骤4之后用斐林试剂处理,检测有无还原性糖产生.
(5)为了证明B与C试管中酶的变化是否相同,在步骤4之后增加的步骤是可将B、C试管同时放入60℃水浴中保温5分钟时间,再观察颜色变化.
故答案为:
(1)2mL    不变蓝
(2)会
(3)B试管中酶失活,C试管中酶没有失活,只是酶的活性低
(4)斐林  
(5)将B、C试管同时放入60℃水浴中保温5分钟时间
点评:本题考查酶的特性及相关探究实验,要求考生分析表中实验过程,能正确区分实验的自变量、因变量和无关变量;掌握酶促反应的原理及酶的特性,能根据实验现象得出正确的实验结论.
练习册系列答案
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下列不会导致组织液增加而引起组织水肿的是(  )
A、营养不良,蛋白质摄入量少
B、花粉过敏,某些细胞释放组织胺
C、毛细淋巴管堵塞,淋巴循环受阻
D、注射生理盐水,补充水分和无机盐

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,符合现代生物进化理论的是(  )
A、生物进化的基本单位是物种
B、自然选择导致突变,决定生物进化的方向
C、新物种的形成一定要经过长期地理隔离
D、共同进化导致生物多样性的形成

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科目:高中生物 来源: 题型:

据图回答下列问题.

(1)以上甲、乙两图,其中属于原核细胞的是
 
,属于真核细胞的是
 
.判断的依据是
 

(2)甲、乙两细胞结构的相同点是具有
 
 
 
.由此看出原核细胞与真核细胞具有
 
性.
(3)甲细胞的核物质为
 
,乙细胞核中的DNA分子存在于
 
上.与植物细胞相比,乙细胞少了
 
结构.
(4)常见的由甲种细胞构成的生物为
 
,由乙种细胞构成的生物为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞学说的建立者主要是(  )
A、列文?虎克B、达尔文
C、魏尔肖D、施莱登、施旺

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”.

(1)图中①表示
 
系统;甲表示B细胞增殖分化产生的浆细胞(及抗体)和
 
细胞,与此过程有关的免疫活性物质是
 

(2)图中乙表示下丘脑分泌的
 
.当动物失水过多时,下丘脑还可作用于垂体,使之释放
 
激素,促进
 
重吸收水.
(3)图中丙代表的信息分子来自神经元分泌的
 
.肾上腺素一经靶细胞接受并起作用后就被
 

(4)由如图可知,
 
调节网络是机体维持稳态的主要调节机制.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一是生长素对燕麦胚芽鞘生长作用影响的曲线;图二是将含有生长素的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘的弯曲情况(弯曲角度用A表示).请据图回答:

(1)琼脂块中生长素浓度在图一
 
点时,A值最小;琼脂块中生长素浓度为图一d点时,胚芽鞘的弯曲情况是
 

(2)在胚芽鞘向光性实验中,如果a点浓度是向光侧浓度,则背光侧生长素浓度X的范围应为
 
,a,c,点生长素作用效果能说明
 

(3)由图一可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有
 

(4)番茄种子成熟后需经低温储藏才能萌发,为探究其原因,科研人员检测了该种子中的两种激素在低温储藏实验中的含量变化,结果如图三.b为赤霉素,a最可能是
 
,这两种激素表现出激素间相互作用类型中的
 
作用.图示表明,番茄种子低温储藏至少
 
个月以后播种才能顺利萌发.

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科目:高中生物 来源: 题型:

自2009年6月以来,随着气温逐渐升高,长江部分支流如湖北省兴山县高岚河、香溪河,巴东县神农溪相继发生不同程度的水华,给沿岸群众的生产生活造成一定的影响.
(1)长江部分支流发生水华现象时湖面漂浮着一层绿膜,部分人认为是绿藻而不是蓝藻,蓝藻不同于绿藻细胞最显著的特征是
 

(2)某些蓝藻会产生并分泌一些代谢产物(如毒素等),对鱼类等水生动物造成危害,甚精选考题可以通过食物链累积危害牲畜乃至人类,写出这种情况下有4个营养级的食物链:
 

(3)为探究含磷洗涤剂中的磷对湖北省兴山县高岚河的藻类生长的影响,某同学设计了三组实验.
第一组:玻璃缸内的河水含有一定浓度的含磷洗涤剂;
第二组:玻璃缸内的河水含有与第一组相同浓度的无磷洗涤剂;
第三组:玻璃缸内只有河水.
精选考题实验的玻璃缸内的液体量相同并置于相同且适宜的温度和光照条件下,在一段时间
内观察并记录水体变化情况.
①预测最可能的实验结果:
 

②分别说明设计第二组、第三组实验的目的:
 

③上述实验不能证实氮也是藻类大量繁殖和生长的重要元素,如何修改上述实验过程来证实氮也是藻类大量繁殖和生长所需要的重要元素之一?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据图回答问题:
(1)图中所示为
 
过程.
(2)遗传密码是
 
上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基,在翻译过程中直到阅读取到
 
时,蛋白质的合成才中止.

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