A. | 0~5min时,密闭容器内氧气量减少的原因是呼吸作用消耗氧气 | |
B. | 第10分钟时小麦叶肉细胞中合成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质 | |
C. | 第15分钟时叶片的光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
D. | 假设小麦的呼吸速率一直保持不变,则在5~15 min内小麦的实际平均光合作用速率(用氧气产生量表示)是4×10-8mol/min |
分析 据图分析:在0~5min之间,容器处于黑暗条件下,此时植物只进行呼吸作用,因此氧气的减少量可表示呼吸作用消耗量,同时也可以计算出呼吸速率;5min之后,给予光照,此时植物同时进行光合作用和呼吸作用,因此氧气的减少量可以表示净光合作用量,由此可以计算净光合速率.而总光合速率=净光合速率+呼吸速率.
解答 解:A、据图分析,前5分钟叶片只进行呼吸作用,密闭容器内氧气量减少的原因是呼吸作用消耗氧气,A正确;
B、第10分钟时,光合作用与呼吸作用都可以产生ATP,所以小麦叶肉细胞中合成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质,B正确;
C、第15分钟时,容器内的氧气量达到最大值,二氧化碳的浓度达到最低值,此时光合速率会等于呼吸速率,C正确;
D、据图可知,0~5分钟之间,小麦叶片在暗室中只进行呼吸作用,所以呼吸作用每分钟消耗氧气量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min
从第5到第15分钟,可以求出净光合速率为4×10-8mol/min,那么实际光合速率就为6×10-8mol/min,D错误.
故选:D.
点评 本题以曲线图为载体,考查了光合作用和呼吸作用之间的关系以及影响光合作用的环境因素,意在考查考生的析图能力、数据处理能力和图文转化能力,难度适中.考生要明确图中黑暗时只进行呼吸作用,光照时光合作用和呼吸作用同时进行,由此分别计算出呼吸速率和净光合速率;并且运用公式:总光合速率=净光合速率+呼吸速率.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 农田弃耕后,在自然状态下首先很快就会长满小灌木,成为灌木丛 | |
B. | 群落若不遭受外界干扰因素的破坏,就不会出现演替现象 | |
C. | 组成加拉帕戈斯群岛的所有鸟类构成一个种群 | |
D. | 随着群落演替的进行,群落结构逐渐复杂,植被光能利用率提高,但能量传递效率保持相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成年人的大脑通过脊髓控制排尿属于分级调节 | |
B. | 夏季蚊子叮咬后感到痛痒是大脑皮层参与下的条件反射 | |
C. | 大脑皮层H区发生功能障碍者听不懂别人的谈话 | |
D. | 语言、学习、记忆、思维等是人脑的高级功能,其中语言功能是人脑特有的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都能产生ATP,但最初的能量来源不同 | |
B. | [H]在叶绿体中随水的分解而产生,在线粒体中随水的生成而产生 | |
C. | 两者都含有磷脂、DNA和多种酶,叶绿体中还含有色素 | |
D. | 线粒体内产生的CO2到达相邻细胞的叶绿体用于光合作用至少需要通过6层生物膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
操作顺序 | 操作项目 | 甲试管 | 乙试管 |
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | - |
B | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
C | 注入唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验结果表明,这一浓度范围的6-BA抑制主根和侧根生长 | |
B. | 这一浓度范围的6-BA对侧根的抑制作用更明显 | |
C. | 实验结果表明6 BA对根的作用具有两重性 | |
D. | 激素类似物处理插条方法很多,如果类似物的浓度较低,可以采用浸泡法;若类似物浓度较高,可以采用沾蘸法 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省济南市高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各项中不属于影响内环境稳态的因素是
A.温度 B.酶 C.pH值 D.渗透压
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