根据中心法则,DNA复制、转录、翻译各过程中直接利用的原料分别是________、________、________。
科目:高中生物 来源:2010年湖北省孝感高中学高一生物期末考试生物试题 题型:综合题
(12分)分析中心法则的图解,回答下列问题。
(1)用相应的名词分别表示c、d、e过程: 。
(2)b与d 过程不同(至少写出2个不同点): 。
(3)在生物体内通过b过程得到的产物,若从它在生物体内的作用来分可有四种,作用分别是:①作为翻译的模板的mRNA ②
③ ④
(4)实验证明呼肠孤病毒的增殖过程中,没有发现能与病毒RNA碱基互补的DNA出现,则其蛋白质的合成与人体细胞中蛋白质的合成有何区别? 。
(5)基因突变一般发生在 (填字母)过程中。仅根据中心法则中体现的信息流来分类,可把病毒分为 类
(6)若用放射性同位素探究T2噬菌体的核酸类型,则其基本思路是:首先用含有被放射性同位素标记的 和 的培养基分别培养 ;然后用它们 ;最后检测子代病毒的放射性存在情况。
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年上海市杨浦区高考一模生物卷(解析版) 题型:综合题
(10分)下图表示病毒侵入宿主体内的复制过程示意图,请回答:
1.病毒核酸进入宿主细胞后,此时用血清学方法和电镜检查无病毒颗粒,称为“隐蔽期”,这是因为_______________________。
2.物质D、H分别可能是_________________、_________________。
3.B、F的区别是_____________________。过程f称为________。
4.假如A为RNA,经实验分析确定其碱基总数为X,其中鸟嘌呤G的数量为Y,你能否推断出构成A的几种碱基数量分别是多少,为什么?_______________________。根据中心法则分析,RNA病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有__________________、__________________。
5.为探究病毒A的遗传物质是DNA还是RNA,某科研小组进行了如下实验
材料用具:显微注射器、病毒A的核酸提取物,活鸡胚、DNA酶、RNA酶等。
实验步骤:
第一步:取等量活鸡胚两组,用显微注射技术,分别向两组活鸡胚细胞中注射有关物质。
第二步:在适宜条件下培养。
第三步:分别从培养后的鸡胚中抽取样品,检测是否产生病毒A。
请将与实验相关的内容填入下表:
组别 |
注射的物质 |
实验现象预测 (有无病毒A产生) |
相关判断 (病毒A的遗传物质) |
第一组 |
核酸提取液和DNA酶 |
如果有病毒A 如果无病毒A |
则___________是遗传物质 则___________是遗传物质 |
第二组 |
核酸提取液和RNA酶 |
如果有病毒A 如果无病毒A |
则___________是遗传物质 则___________是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源:2013届江西省高二第二次月考生物试卷 题型:综合题
(14分)根据下列材料回答问题:
材料一 艾滋病是由HIV病毒侵染人体细胞后引起的,研究获知其为RNA病毒,并能产生逆转录酶。HIV有100种不同的形态,有20%的遗传物质因人而异,众鑫HIV变异株是目前研制HIV疫苗的主要障碍。
材料二 1918年,发生了世界范围的大流感,当年死亡人数约4000万。现在已从1918年大流感受豁者的组织样本中提取了该流感病毒RNA,并经实验分析确定其由8个基因组成,碱基总数为a,其中G的数量为b。据以上材料回答下列问题:
(1)构成HIV病毒、流感病毒遗传物质的含氮碱基有4种,能否推断出它们的比例关系?为什么?
(2)该流感病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有 种,根据中心法则分析,该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有 。
(3)艾滋病毒在人体内产生相应的DNA所需的模板及原料分别为 和 。
(4)若病毒RNA某片段碱基序列为AACCGU,则形成的DNA对应片段应含胸腺嘧啶
个,含嘌呤碱基 个,HIV众多变异类型的形成是 的结果。
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科目:高中生物 来源:2010年湖北省高一生物期末考试生物试题 题型:综合题
(12分)分析中心法则的图解,回答下列问题。
(1)用相应的名词分别表示c、d、e过程: 。
(2)b与d 过程不同(至少写出2个不同点): 。
(3)在生物体内通过b过程得到的产物,若从它在生物体内的作用来分可有四种,作用分别是:①作为翻译的模板的mRNA ②
③ ④
(4)实验证明呼肠孤病毒的增殖过程中,没有发现能与病毒RNA碱基互补的DNA出现,则其蛋白质的合成与人体细胞中蛋白质的合成有何区别? 。
(5)基因突变一般发生在 (填字母)过程中。仅根据中心法则中体现的信息流来分类,可把病毒分为 类
(6)若用放射性同位素探究T2噬菌体的核酸类型,则其基本思路是:首先用含有被放射性同位素标记的 和 的培养基分别培养 ; 然后用它们 ;最后检测子代病毒的放射性存在情况。
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