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16.下列关于测量蚕豆叶下表皮保卫细胞颤长度的实验操作,错误的是(  )
A.从低倍镜转到高倍镜时,两眼必须从显微镜侧面注视
B.从低倍镜转到高倍镜时,轻轻地转动物镜使高倍镜到位
C.从低倍镜视野中,需将进一步放大观察的物像移至视野中央
D.测量细胞长度时,应尽量使目镜测微尺与被测细胞平行并重叠

分析 高倍显微镜的使用方法:
①选好目标:一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍显微镜的观察.
②转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,若高倍显微镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作.
③调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器).

解答 解:A、从低倍镜转到高倍镜时,两眼必须从显微镜侧面注视,A正确;
B、由低倍镜转为高倍镜时,转动转换器,使高倍镜转至载物台正中位,B错误;
C、从低倍镜视野中,换成高倍镜前,需将进一步放大观察的物像移至视野中央,C正确;
D、测量细胞长度时,应尽量使目镜测微尺与被测细胞平行并重叠,D正确.
故选:B.

点评 本题主要考查显微镜的使用,较为简单,考生识记即可.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体侵袭,侧芽生长失控,形成大量分支,称为“扫帚病”.有关分析正确的是(  )
A.正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足
B.该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势现象
C.该病原体分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育,一定是一种植物激素
D.侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.河蟹能以稻田中的杂草为食,稻田养蟹能提高经济效益.下列有关稻蟹农业生态系统的说法正确的是(  )
A.稻蟹生态系统的营养结构复杂程度取决于食物网中生物的数量
B.稻蟹生态系统水稻长势整齐,因此稻田群落不存在垂直分层现象
C.该生态系统中,物质可被循环利用,而不依赖于系统外的供应
D.稻田养蟹调整了能量流动的关系,使能量持续高效地流向了对人类最有益的部分

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

4.关于“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验,请回答:
(1)完成反射的结构称为反射弧,它是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器5个环节构成的;
(2)实验中为验证脊髓是搔扒反射中枢,其实验所做的处理是去除脑和捣毁脊髓,验证感受器是反射活动结构之一,其实验所做的处理是去除皮肤;
(3)课本实验步骤②将牛蛙的右后肢脚趾尖浸入0.5%盐酸中,实验步骤④在右后肢脚趾基部,用剪刀将皮肤作一环形切口,然后用镊子剥净趾的皮肤,将牛蛙的右后肢脚趾尖浸入0.5%盐酸中,为什么要与步骤②对比,并分别观察其变化?对照实验,控制单一变量,步骤②为对照组,步骤④为实验组.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列有关哺乳动物个体发育的叙述,错误的是(  )
A.胚胎发育过程中也会出现细胞衰老
B.青蛙的原肠胚细胞和囊胚细胞所含DNA、RNA及蛋白质的结构相同
C.胚胎发育过程中伴有细胞分化
D.来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织器官

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西西安市高二上10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一幼年家兔的甲状腺摘除并缝合创口后进行观察。作为对照,他们还应该

A.用一成年的家兔做相同的实验

B.用一相似的幼年家兔在相同环境中观察

C.用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合,在相同环境中观察

D.用一幼年家兔做相同实验后,外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西西安市高二上10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

糖类是生物体生命活动的主要能源物质,也是细胞结构的成分之一。如图为某健康人的血糖变化情况,此人在11时前仅进了早餐。下列有关叙述正确的是

A.糖是人体内某些大分子物质的组成成分,如ATP分子中含有脱氧核糖

B.人体内A点时胰高血糖素的分泌量增加,B点时胰岛素的分泌量增加

C.B点时,为维持血糖水平,肝细胞内的肝糖原开始分解成葡萄糖进入血糖

D.胰岛素和胰高血糖素相互协同,共同维持血糖含量的稳定

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西西安市高二上10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是作用于人体组织细胞新陈代谢的四大系统模式图,图中1、2、 3、4分别是

A.消化、循环、泌尿、呼吸

B.循环、呼吸、泌尿、消化

C.呼吸、泌尿、循环、消化

D.消化、泌尿、呼吸、泌尿

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.以下关于分离纤维素分解菌的实验操作错误的是(  )
A.经选择培养后将样品直接涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上
B.选择培养这一步可省略,但得到的纤维素分解菌可能会较少
C.可通过定时测定葡萄糖产量的变化来衡量纤维素分解菌培养液中的纤维素酶产量
D.可从树林中多年落叶形成的腐殖土中获得纤维素分解菌

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