A. | 孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说一演绎法 | |
B. | 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 | |
C. | 摩尔根根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上 | |
D. | 格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
4、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说一演绎法,A正确;
B、孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律,但没有证实遗传因子的化学本质,B错误;
C、萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上,C错误;
D、格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,没有运用放射性同位素标记法,D错误.
故选:A.
点评 本题考查人们对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体某些体细胞基因的突变,有可能发展为癌细胞 | |
B. | 生物体在减数分裂时,非同源染色体上非等位基因或染色单体上控制不同性状的基因重新组合 | |
C. | 在低温诱导植物染色体数目变化的实验中,应先制作装片,后用卡诺氏液固定细胞的形态 | |
D. | 在一个种群基因库中,某对等位基因发生基因突变,有可能种群的该基因频率不变. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤⑦ | B. | ②③⑤⑥⑦ | C. | ②⑤⑥⑦ | D. | ②④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 老年人体内不存在着具有分裂和分化能力的细胞 | |
B. | 分化后的不同组织细胞其蛋白质种类不完全相同 | |
C. | 细胞分化有利于提高多细胞生物各种生理功能的效率 | |
D. | 造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年上海市虹口区高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在“观察植物细胞的质壁分离和复原的实验中,对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如图所示).下列有关叙述正确的是( )
A.第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域
B.第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处
C.吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体,以免污染镜头
D.为了节约实验时间,通常可以省略第一次显微观察步骤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | -T-A-C-G- | B. | -T-A-G-C- | C. | -A-T-C-G- | D. | -C-G-A-T- |
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