A. | 赤霉素和生长素协同作用,共同促进果实发育 | |
B. | 细胞分裂素和脱落酸拮抗作用,调节细胞分裂 | |
C. | 赤霉素和脱落酸协同作用,共同促进种子萌发 | |
D. | 乙烯可由植物体各个部位合成,促进果实成熟 |
分析 1、五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、赤霉素和生长素都能促进细胞伸长,二者起协同作用,生长素、赤霉素都能促进植物果实的发育,A正确;
B、细胞分裂素促进细胞分裂,脱落酸能抑制细胞的分裂,细胞分裂素和脱落酸具有拮抗作用,B正确;
C、脱落酸抑制种子萌发,赤霉素促进种子萌发,C错误;
D、根据试题分析可知:乙烯可由植物体各个部位合成,促进果实成熟,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了植物激素的概念,各种植物激素的作用,意在考查学生的识记和理解能力,理论联系实际的能力,难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该遗传病是由一个基因控制的 | |
B. | 该遗传病男、女性患病概率相同 | |
C. | Ⅰ2一定为杂合体 | |
D. | 若Ⅲ7与Ⅲ8结婚,则子女患病的概率为$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用粪便作肥料,其能量可以流向植物,实现了对能量的多级利用 | |
B. | 物质是能量的载体,生态系统的能量是伴随物质而循环利用的 | |
C. | 食物链中初级消费者数量越多,次级消费者能够获得的能量就越少 | |
D. | 碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以C02的形式进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 | |
B. | 三组的培养温度可能不同,a组的培养温度最适宜 | |
C. | 三组的环境容纳量可能不同,b组的环境容纳量最大 | |
D. | 三组的营养初始供给可能不同,c组的营养初始供给量最少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 棉花根尖细胞经诱导形成幼苗 | |
B. | 单细胞的DNA在体外大量扩增 | |
C. | 动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体 | |
D. | 将注射了目的基因的受精卵细胞培养成具有新性状的动物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a图表示植物细胞有丝分裂中期 | |
B. | b图表示人的红细胞分裂的某个阶段 | |
C. | c图细胞可能来自于d图所示细胞 | |
D. | d图细胞中含有8条染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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