A、Ab或aB或AB或ab |
B、AABb或AaBB或aaBB或AaBb |
C、AA或Aa或BB或Bb |
D、AABB或AAbb或aaBB或aabb |
减数分裂 |
花药离体培养 |
秋水仙素 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在蛋白质合成旺盛的细胞中,核糖体的数目较多,核仁较小 |
B、哺乳动物成熟红细胞和精子的寿命都较短,他们的寿命短与结构没有关系 |
C、小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体,与小肠的吸收功能有关 |
D、与人体的其他细胞相比,卵细胞的体积较大,相对表面积也大,有利于物质交换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、结合水一般不参与代谢作用,它使各种组织器官具有一定的形状、硬度 |
B、植物根对水分的吸收与其呼吸作用直接相关 |
C、越冬的植物体内自由水与结合水的比值上升,有利于抵抗不利的环境条件 |
D、冬天落叶针叶树体内结合水含量会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在体表分布广泛,但密度不一 |
B、肢体腹(驱)侧和背(伸)分布有差异 |
C、在体表各处呈点式分布状态 |
D、两点阈值越大,感受器敏感度越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、先呈“S”形增长,后呈“J”形增长 |
B、先呈“J”形增长,后呈“S”形增长 |
C、种群数量达到K值后会保持稳定 |
D、K值是环境条件允许的种群增长的最大值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、d处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致 |
B、“竭泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下,使生态系统发展停滞甚至崩溃 |
C、灭鼠时如果仅杀死一半的老鼠,可能效果适得其反 |
D、c处种群个体数量不再上升的原因与环境容纳量无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A 型的存活线表示种群在接近生理寿命前,出生率一直很低,直到生命末期死亡率升高 |
B、B2型种群下降的速率从开始到生命后期都是相等的,表明在各个时期的死亡率是相等的 |
C、B1 为阶梯型曲线,表明在生活史各个时期的存活率变化激烈,差别很大,在生活史的中存在若干非常危险的时期 |
D、C 型表示幼体的死亡率很高,以后的死亡率低而稳定 |
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