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在探究酵母菌细胞呼吸实验中,对3个保温瓶的处理情况如下:向a瓶注入煮沸后冷却的葡萄糖溶液,向b、c两瓶注入未经煮沸的同样浓度的葡萄糖溶液;然后,向a、b两瓶加人等量的酵母菌培养液,并向a瓶注入液体石蜡覆盖满液体表面,向c瓶加入等量蒸馏水;最后,用蓬松的棉花塞住3个瓶的瓶口.下列相关叙述错误的是(  )
A、c瓶的作用是作为对照
B、24 h后温度最高的是b瓶
C、a瓶中酵母菌不能存活
D、煮沸的作用包括消毒和去除氧气
考点:探究酵母菌的呼吸方式
专题:
分析:1、a瓶注入煮沸后冷却的葡萄糖溶液,并注入液体石蜡覆盖满液体表面,酵母菌进行无氧呼吸;b瓶注入未经煮沸的同样浓度的葡萄糖溶液,酵母菌进行有氧呼吸;c瓶进行空白对照.
2、酵母菌是营异养生活的真菌.
酵母菌进行有氧呼吸大量繁殖,表达式为:C6H12O6+O2→CO2+H2O+能量(反应中均需要酶的参与)
酵母菌进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳,表达式为:C6H12O6→C2H5OH+CO2+能量(反应中均需要酶的参与)
解答: 解:A、C瓶中用等量的蒸馏水代替酵母菌培养液,是对照组,A正确;
B、a瓶是在无氧条件下,b瓶是在有氧条件下,b瓶酵母菌进行有氧呼吸,产生大量能量,瓶中温度高,B正确;
C、酵母菌是兼性厌氧菌,a瓶中酵母菌进行无氧呼吸,能存活,C错误;
D、煮沸的作用包括消毒和去除氧气,D正确. 
故选:B.
点评:本题考查探究酵母菌细胞呼吸实验的知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于物质跨膜运输的叙述,错误的是(  )
A、液泡中能积累大量离子,故液泡膜具有选择透过性
B、海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止发生质壁分离和复原
C、人的血红细胞吸收葡萄糖与线粒体无关
D、胰岛素出胰腺细胞穿越的磷脂分子层数是零

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察如图,下列叙述不正确的是(  )
A、若图示组成细胞的化合物,则A中含有的元素为H、O
B、若图示活细胞中的各种化学元素,则A应是C元素
C、若该图是完全脱水后的细胞,则A可表示蛋白质
D、若图示组成细胞的化学元素,则其中微量元素的总量不超过3%

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物的茎具有向光性,此现象中光的直接作用是(  )
A、促进植物进行光合作用
B、促进植物合成生长素
C、抑制向光一侧的细胞生长
D、改变生长素在植物体内的分布

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于模拟肺炎双球菌转化的4个实验,不正确的是(  )
实验
编号
实验结果实验过程
鼠体中分离出的细菌类型
AS型菌的DNA+R型菌鼠死S型和R型菌
BS型菌的DNA+DNA酶+S型菌鼠死S型菌
C高温处理的S型菌+R型菌鼠死S型和R型菌
D高温处理的S型菌+DNA酶+R型菌鼠死S型和R型菌
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

在质壁分离过程中(  )
A、外界溶液浓度大于细胞液浓度
B、外界溶液浓度小于细胞液浓度
C、外界溶液浓度先大于细胞液浓度,后小于细胞液浓度
D、外界溶液浓度先小于细胞液浓度,后大于细胞液浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

与有丝分裂后期比较,减数分裂第一次分裂后期的特点是(  )
①染色单体分离  
②染色体数加倍  
③同源染色体分离  
④非同源染色体自由组合
⑤每条染色体含有两条染色单体 
⑥染色单体数为零 
⑦染色体数不加倍.
A、③④⑤⑦B、①②③④⑤
C、①②③④⑤⑥D、③④⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

马铃薯块茎进行无氧呼吸时,只能释放少量能量,其他能量(  )
A、贮藏在葡萄糖中
B、存留于酒精中
C、存留于乳酸中
D、以热能形式散失

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是运动神经元的突触前抑制机理示意图,请据图回答有关问题.

(1)完成神经调节活动的结构基础是
 

(2)图甲中有
 
个突触,①所指结构的名称是
 
.在③中给予某种药物后,再刺激轴突1,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到③中神经递质的量与给予药物之前相同,这是由于该药物抑制了
 
(用图甲中标号表示)的功能.
(3)图乙是运动神经元3受到刺激产生兴奋时的膜内电位变化图.A情况显示单独刺激轴突1时,测得神经元3膜内电位最大差值约是
 
毫伏.与A情况相比,B情况下,轴突1释放神经递质的量
 
,导致
 
相对减少,使神经元3兴奋性降低.

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