分析 图甲和图乙均为反射弧结构,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.图乙中,a、b为突触,感受器是g,效应器有下丘脑神经分泌细胞和f.明确知识点,梳理相关的基础知识,结合问题的具体提示作答.
解答 解:(1)若刺激病人手指,病人手能动,但没有感觉,说明缩手反射的反射弧是完整的,即②③为正常,而神经冲动不能传给大脑皮层,说明①受损.
(2)静息时,神经细胞膜对钾离子的通透性大,钾离子大量外流,形成内负外正的静息电位;受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离子内流,形成内正外负的动作电位.若在图甲中③处给一适宜刺激,③处膜内的电位发生的变化是由负电位变为正电位,此时在受刺激部位与未受刺激部位之间形成了局部电流.反射离不开完整的反射弧,故由该刺激引起的反应不属于反射.
(3)图乙中,a、b为突触,感受器是g,效应器有下丘脑神经分泌细胞和f.
(4)某病人体内产生的某种抗体作用于乙酰胆碱(一种兴奋性递质)受体后,使乙酰胆碱受体退化且再生受阻,从免疫角度上说,该疾病属于自身免疫病.T淋巴细胞在胸腺中成熟,人体的细胞免疫和体液免疫都需要T淋巴细胞.因此临床上可以切除胸腺来使细胞免疫丧失和体液免疫降低,使人体免疫能力下降而容易被感染.
故答案为:
(1)①
(2)由负电位变为正电位 局部电流 不属于
(3)突触 下丘脑神经分泌细胞和f
(4)自身免疫病 胸腺 使细胞免疫丧失和体液免疫受影响(或降低),使人体免疫能力下降而容易被感染(答案合理即可)
点评 本月主要考查人脑的功能、神经调节、免疫调节的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
为探究“影响酶活性的因素”,某同学设计了一个实验方案,见下表:
试管 | 底物和试剂 | 实验条件 |
1 | 1 cm3瘦肉块+4 mL蒸馏水 | 37℃水浴;pH=1.5 |
2 | 1 cm3瘦肉块+4 mL胃蛋白酶 | 37℃水浴;pH=8 |
3 | 1 cm3瘦肉块+4 mL胃蛋白酶 | ① |
4 | 1 cm3瘦肉块+4 mL胃蛋白酶 | 0℃水浴:pH=1.5 |
(1)请完成实验设计:①应为__________________。
(2)3、4号试管为一组对照实验,本实验中要探究的自变量是_____________,请为该组实验拟定一个课题名称:_________________________________。
(3)本实验的因变量可以通过观察______________________________来确定。
(4)在2、3号试管所研究的问题中,温度属于____________变量。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆和小麦均有高茎和矮茎 | B. | 豌豆均为矮茎,小麦有高茎和矮茎 | ||
C. | 豌豆和小麦的性状分离比均为3:1 | D. | 小麦均为矮茎,豌豆有高茎和矮茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | TBAb的化学本质是蛋白质 | |
B. | 甲状腺细胞可以是TBAb的靶细胞 | |
C. | TBAb与促甲状腺激素竞争性地与促甲状腺激素的受体结合 | |
D. | 若体内TBAb的含量增多,则机体分泌的促甲状腺激素减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 苏门答腊岛上的各种榕树构成了多个种群 | |
B. | 在进化过程中猩猩已形成了辨别方向的能力 | |
C. | 种子的散播方式会显著提高各种榕树的数量 | |
D. | 猩猩与榕树间通过相互选择实现了共同进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个森林中,树冠层对群落影响最大 | |
B. | 群落水平的分布格局是空间异质性的一种表现 | |
C. | 群落演替一定能达到森林阶段 | |
D. | 火灾、洪水过后进行的是次生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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