下列有关叶绿体中色素和酶的叙述,正确的是
A.光合作用所需的各种色素都分布在类囊体膜上
B.纸层析法得到的色素带,位于最上层的是叶黄素
C.光合作用所需的各种酶都分布在叶绿体基质中
D.暗反应需要酶催化,光反应不需要酶的参与
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交后代的基因型种类数 | B. | 测交后代的表现型种类数 | ||
C. | 自交后代的基因型种类数 | D. | 自交后代的表现型种类数 |
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科目:高中生物 来源:2016届云南玉溪一中高三下学期月考八生物试卷(解析版) 题型:综合题
为了从甲、乙、丙三种微生物获取高性能碱性淀粉酶,兴趣小组的同学在科研人员的帮助下,从上述三种微生物提取了淀粉酶提取液(提取液中酶浓度相同),进行了如下实验。实验步骤如下:
(1)取四支试管,分别编号。
(2)按下表要求完成操作。并在表中各列的字母位置,填写相应试剂的体积量(mL)。
试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | |
蒸馏水 | 2 | 2 | 2 | A |
pH=8缓冲液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
总体积 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
(3)将上述四支试管放入37℃的水浴,保温1小时。
(4)取出上述四支试管,冷却后滴入碘液。
(5)观察比较各支试管溶液颜色及其深浅。
[实验结果](“+”表示颜色变化的深浅,“—”表示不变色):
试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | |
颜色深浅程度 | ++ | — | + | C |
请回答下列问题:
(1)填写表中的数值:A为 ,C的颜色深浅程度为 (用“+”或“-”表示)。该实验作为实验组的试管是 ,设置对照实验的目的是 。
(2)该实验的自变量是 ,无关变量有 (至少写出2种)。
(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外,还可以用 试剂来检测生成物。若用该试剂检验,还需要对试管 处理,才能据颜色变化深浅判断出实验结果。
(4)根据上述结果得出的实验结论是:不同来源的淀粉酶,虽然酶浓度相同,但活性不同。你认为造成实验中三种酶活性差异的根本原因是 。
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科目:高中生物 来源:2016届云南曲靖一中高三复习质量监测二生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体体液调节与神经调节的叙述不正确的是
A.体液调节比神经调节持续时间长、作用范围广
B.体液调节与神经调节都涉及细胞信息分子的作用
C.体液调节涉及体液的运输,神经调节不涉及体液的运输
D.人体内CO2浓度增大促使呼吸加强的过程包含体液调节与神经调节
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科目:高中生物 来源:2016届云南曲靖一中高三复习质量监测二生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是某二倍体生物的体细胞有丝分裂不同时期的图像,下列对其描述不正确的是
A.甲、丙细胞中都含有4条染色体,8条姐妹染色单体
B.乙细胞中含有2组中心粒和4个染色体组
C.甲、乙、丙细胞中的纺锤丝,其化学成分与染色质丝完全相同
D.丙细胞处于细胞分裂的中期,细胞中的染色体排列在赤道板上
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科目:高中生物 来源:2016届云南曲靖一中高三复习质量监测二生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是细胞或细胞结构模式图。据图分析正确的是
A.都具有双层膜结构
B.在所有植物细胞中都同时存在甲、乙、丙三种结构
C.都含有DNA和蛋白质,但只有丙中含有染色质
D.都能合成ATP、RNA 、DNA
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科目:高中生物 来源:2016届云南曲靖一中高三复习质量监测二生物试卷(解析版) 题型:选择题
动物体内含有碱基A但不含S元素的某种物质,其作用可能是
①携带氨基酸进入细胞 ②作为染色体的组成成分
③携带氨基酸到核糖体 ④携带O2到达人体各组织细胞
⑤与抗原发生特异性结合 ⑥降低化学反应的活化能
A.①②③④ B.①④⑤⑥
C.②③⑥ D.①④⑤
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南株洲市高一下学期期中理生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添或缺失,而引起的基因结构的改变,关于这种改变的说法正确的是( )
①若发生在配子形成过程中,可以通过有性生殖遗传给后代
②若发生在体细胞中,一定不能遗传
③若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞
④都是外来因素影响引起的
A.①②③④ B.①③④ C.①③ D.①②③
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体 | |
B. | 分别将35S和32P注入鸡胚,再分别用上述鸡胚培养T2噬菌体 | |
C. | 分别用35S和32P的培养基培养大肠杆菌,再分别用上述细菌培养T2噬菌体 | |
D. | 分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体 |
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