A. | ③①④ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
分析 生命系统的结构层次包括:细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈.
种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.
群落的概念:在一定空间内所有生物种群的集合体,它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系,并在环境条件相似地段可以重复出现.
生态系统的概念:在一定的空间和时间范围内,在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体.
解答 解:①群落是指在一定的自然区域内所有种群的总和,一个池塘中的全部生物就是一个群落,①正确;
②一片草地上的全部昆虫不属于同种生物,不是种群,又不包括该区域内的所有生物,不是群落,故不属于生命系统的结构层次,②错误.
③种群是指在一定区域内同种生物的所有个体,某水库中的全部鲫鱼是一个种群,③正确;
④在一定自然区域内,生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统,包括这一区域内的全部生物和这些生物生活的无机环境,一根枯木及枯木上的所有生物则构成生态系统,④正确;
故选:A.
点评 本题考查了生态系统的结构组成,对生物学概念的理解是答题的关键,考查考生的理解能力,难度较小.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图示为肝细胞膜,则CO2的运输方式为b | |
B. | 呼吸道上皮细胞表面的①,有润滑的作用 | |
C. | 细胞膜的选择透过性与②有关,与③无关 | |
D. | 若图为人红细胞,则吸收K+的运输方式为a |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线①表示HIV感染人体后,体内B细胞数量的变化 | |
B. | 由图可知HIV最初侵入人体时,免疫系统即被摧毁 | |
C. | 该免疫细胞的数量与HIV浓度之间成正比 | |
D. | 艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | -CO-NH- | B. | 游离的氨基 | C. | 游离的羧基 | D. | R基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成细胞和生物体结构的重要物质 | B. | 具有运输载体的功能 | ||
C. | 催化细胞内的化学反应 | D. | 作为细胞代谢的主要能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质 | |
B. | 分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同 | |
C. | 用甲基绿和吡罗红混合染色SARS病毒可观察到DNA和RNA的分布 | |
D. | 原核生物与真核生物的遗传物质都是DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东仲元中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
微量元素在生物体内含量虽然很少,却是维持正常生命活动不可缺少的。这可通过下面的哪一实例得到证实( )
A.缺Mg时叶片变黄 B.油菜缺B时只开花不结果
C.动物血液中钙盐的含量太低会抽搐 D.缺P会影响ATP的合成
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