A. | 图中字母“A”代表的是腺嘌呤脱氧核苷酸 | |
B. | 合成上述多肽链时,转运亮氨酸的tRNA至少有3种 | |
C. | 若该基因中编码半胱氨酸的ACG突变成ACT,翻译就此终止,说明ACT也是终止密码 | |
D. | 转录该mRNA时一个碱基(箭头处)缺失,缺失后的mRNA翻译出的第5个氨基酸是半胱氨酸 |
分析 分析题图:碱基中含有U,则为mRNA示意图,基本单位是核糖核苷酸;密码子是mRNA上编码一个氨基酸的相邻的三个碱基,其中AUG为起始密码子,则图中开始2个碱基-GC-不决定氨基酸,其中决定的亮氨酸有3个,但对应密码子有:CUA、UUG,只有2种.mRNA上密码子和tRNA上反密码子进行配对,则决定氨基酸的密码子的种类等于tRNA的种类.
解答 解:A、题图是mRNA,其中字母“A”代表的是腺嘌呤核糖核苷酸,A错误;
B、根据题图结合题意可知,图中亮氨酸的密码子有:CUA、UUG,所以合成上述多肽链时,转运亮氨酸的tRNA至少有2种,B错误;
C、密码子是mRNA上编码一个氨基酸的相邻的三个碱基,所以密码子中不可能出现碱基“T”,C错误;
D、在转录过程中,由于某种原因导致该mRNA中的一个碱基(箭头处)缺失,则碱基缺失后的mRNA控制合成的多肽链的第5个密码子由UUG变成UGC,所以第五个氨基酸由亮氨酸变为半胱氨酸,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因控制蛋白质合成的相关知识,意在考查考生从题干中获取有效信息的能力;理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥市高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各组中属于相对性状的是( )
A.棉花纤维的粗与长 B.豌豆的紫花和红花
C.狗的白毛和鼠的褐毛 D.玉米的圆粒和黄粒
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | 无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经过0℃处理的酶的活性能够恢复 | |
B. | 经过0℃处理的酶空间结构遭到破坏 | |
C. | 经过100℃处理的酶的活性能够恢复 | |
D. | 经过100℃处理的酶被水解成了氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能控制排尿排便,针刺手部有感觉,伹无缩手反射 | |
B. | 能控制排尿排便,针刺手部无感觉,但有缩手反射 | |
C. | 不能控制排尿排便,针刺手部无感觉,但有缩手反射 | |
D. | 不能控制排尿排便,针刺手部有感觉,也有缩手反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每种蛋白质都具有一定的空间结构 | |
B. | 有些结构不同的蛋白质具有相似得功能 | |
C. | 蛋白质的基本性质不仅与碳骨架相关,而且也与功能基团有关 | |
D. | 核糖体合成的蛋白质不能在细胞核中发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程的模板是核糖核苷酸,原料是20种游离的氨基酸 | |
B. | 最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同 | |
C. | 核糖体移动的方向从左向右 | |
D. | 该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。根据图回答(符号与文字全对才给分):
(1)图中结构1是 ;
(2)提供细胞能量的“动力车间”为[ ] ;
(3)结构5为 ,在植物细胞有丝分裂时,与细胞壁的形成有关;
(4)细胞内有双层膜的结构又是细胞控制中心的是 ;
(5)如果B图为大葱根细胞,则应该没有[ ] ;
(6)B图细胞中没有,且与A图所示细胞有丝分裂有关的结构是[ ] ;
(7)12所示的结构的化学组成为 和 ,它与染色体的关系为同一物质在不同细胞不同时期的两种存在状态。
(8)合成酶的场所是[ ] 。
(9)若某细胞同时有AB图中各种细胞器,则为 细胞。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌、大肠杆菌都是细菌,且都能进行有丝分裂,都遵循遗传的基本定律 | |
B. | 酵母菌、麻风杆菌、硝化细菌都不含叶绿素,且都是分解者,都能进行有氧呼吸 | |
C. | 乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物,且都有细胞壁,体内含有DNA和RNA两类核酸分子 | |
D. | 结核杆菌、硝化细菌都是异养生物,在电子显微镜下可观察到核糖体附着在内质网上 |
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