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下列关于微生物培养和利用的叙述不正确的是(  )
A、利用稀释涂布平板法既能分离微生物又能对微生物进行计数
B、接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单个菌落
C、以尿素为唯一氮源且含酚红的培养基可选择和鉴别尿素分解菌
D、用大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量变化是先减少后增加
考点:微生物的分离和培养,培养基对微生物的选择作用,用比色法测定亚硝酸盐含量的变化
专题:
分析:1.微生物的分离:
①利用该分离对象对某一营养物质的“嗜好”,专门在培养基中加入该营养物质,使该微生物大量增殖.这些物质主要是一些特殊的碳源、氮源,如纤维素可用来富集纤维素分解微生物,尿素可用来富集尿素分解微生物.
②利用该分离对象对某种抑制物质的抗性,在混合培养物中加入该抑制物质,经培养后,由于原来占优势的它种微生物的生长受到抑制,而分离对象却可趁机大量增殖,使之在数量上占优势.如筛选酵母菌和霉菌,在培养基中加入青霉素,因青霉素可抑制细菌和放线菌的细胞壁的合成,从而抑制两类微生物的生长,而酵母菌和霉菌正常生长增殖.
2、接种方法:平板划线法和稀释涂布平板法.
3、计数方法:显微镜直接计数和稀释涂布平板法.
解答: 解:A、稀释涂布平板法既能分离微生物也能对微生物进行计数,在稀释涂布平板法计数时,选择“菌落数在30-300的实验组平板进行计数”以减少实验误差,A正确;
B、接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单个菌落,B正确;
C、尿素分解菌的氮源是尿素,其他不能利用尿素的菌就不能生长,所以以尿素为唯一氮源的培养基上可以选择尿素分解菌,尿素分解菌可以将尿素分解为氨,可以使酚红指示剂变红,C正确;
D、大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量变化是先增加后减少,D错误.
故选:D.
点评:微生物的这部分知识点常考的考点有微生物的实验室操作、微生物的分离,这部分内容知识点比较多,要归类整理好,熟练的记忆,防止混淆.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细菌和蓝藻的说法正确的是(  )
A、蓝藻是不能进行光合作用的异养生物,而细菌是能进行光合作用的自养生物
B、蓝藻是能进行光合作用的自养生物,而大多数细菌是不能进行光合作用的异养生物
C、二者细胞中都没有以核膜为界限的细胞核,但都有拟核,拟核中有染色体
D、二者都属于原核生物,与真核生物相比,细胞中都没有核膜,没有核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因重组的叙述不正确的是(  )
A、能产生新的基因型
B、能产生新的基因
C、能产生性状重新组合的类型
D、配子的随机组合不是基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在用光学显微镜“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,可观察到的现象是(  )
A、绝大多数细胞中能观察到染色体
B、不同细胞的染色体数目可能不相等
C、清晰地看到中心体和染色体
D、某一细胞由中期逐渐过渡到后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是一种培养基的配方.回答:
牛肉膏  0.5g
  蛋白胨  1g
  NaCl  0.5g
琼脂  2g
   水  200mL
(1)此培养基的营养要素有
 
类,其中蛋白胨能提供的是
 
 
 

(2)各成分重量确定的原则是
 

(3)在各种成分溶化后分装前,必须进行的是
 

(4)该培养基以物理性质划分属于
 
培养基,能培养的细菌代谢类型是
 

(5)如要鉴别自来水中的大肠杆菌是否超标,需加入
 
,观察它的
 
特征.
(6)此培养基能否用于培养产生人的生长激素的工程菌?
 
原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

提取绿叶中色素,进行纸层析分离和对光吸收实验,有关叙述不正确的是(  )
A、将5克绿叶放入研钵中,再放入少许二氧化硅、碳酸钙和10mL无水乙醇,进行迅速充分研磨就可提取到绿叶中色素
B、将提取的色素液放在阳光和三棱镜之间就可看到叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
C、绿叶中色素分离的理论依据是它们在层析液中的溶解度不同
D、若观察实验结果未见色素带,可能的原因是滤纸上的滤液细线触及了层析液

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列糖类中属于单糖的是(  )
A、蔗糖B、脱氧核糖
C、核糖D、半乳糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述正确的是(  )
A、图甲中①③过程分别表示光合作用的光反应和暗反应
B、图甲中①②③④四个过程不可能在同一个细胞中进行
C、图乙中光照强度为B时,细胞内X物质的产生速率比Y物质产生速率要快
D、图乙中光照强度小于A时,两曲线重合的原因主要是二氧化碳浓度的限制

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞中的元素根据含量多少可分为大量元素和微量元素,下列各项中全部属于微量元素的是(  )
A、Fe Mn Zn K
B、Zn Cu Mn Ca
C、Zn Cu B Fe
D、Mg Mn Cu Mo

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