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如图是生命活动的直接能源物质ATP的结构式,其中能作为RNA的基本单位的是(  )
A、①B、②C、③D、④
考点:ATP的化学组成和特点
专题:
分析:据图分析,①包括腺嘌呤和核糖,代表腺苷;②表示腺嘌呤、核糖和磷酸基团,代表腺嘌呤核糖核苷酸,③表示ADP,④表示ATP.
解答: 解:A、①包括腺嘌呤和核糖,代表腺苷,故A错误;
B、;②表示腺嘌呤、核糖和磷酸基团,代表腺嘌呤核糖核苷酸,属于RNA的基本单位,故B正确;
C、③的结构简式A-P~P,代表ADP,故C错误;
D、④的结构简式A-P~P~P,代表ATP,故D错误.
故选:B.
点评:本题考查ATP的化学组成的相关知识,是学生获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

高等动植物细胞呼吸的最重要的作用是(  )
A、产生葡萄糖
B、产生二氧化碳和水
C、产生热量
D、产生ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

有人在不同的温度条件下培育具有相同基因组成的棒眼果蝇,统计发育出来的果蝇复眼中的小眼数,结果如下表:
温度/℃ 15 20 25 30
雌棒眼果蝇复眼的小眼数/个 214 122 81 24
雄棒眼果蝇复眼的小眼数/个 270 160 121 74
以上实验表明,棒眼果蝇在发育过程中(  )
A、温度和性别阻断了基因的转录
B、果蝇复眼中的小眼数目受温度影响,也与性别有关
C、影响小眼数目的外界因素有温度、食物成分等
D、温度和性别是影响小眼数目的根本因素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述正确的是(  )
A、胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象
B、用小鼠不同器官和组织构建的cDNA文库相同
C、基因探针的工作原理是碱基互补配对
D、二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关细胞生命历程的说法不正确的是(  )
A、细胞生长,细胞核的体积增大,物质交换的效率会增强
B、细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但mRNA会不同
C、细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,多个基因发生突变
D、细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育

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科目:高中生物 来源: 题型:

有两个肉鸭品种--连城白鸭和白改鸭,羽色均为白色.研究人员以下表所示外貌特征的连城白鸭和白改鸭作为亲本进行杂交实验,过程及结果如图所示,请分析回答:
        外貌特征
亲本
羽色 肤色 喙色
连城白鸭 白色 白色 黑色
白改鸭 白色 白色 橙黄色
(1)表格所示亲本的外貌特征中有
 
对相对性状.F2中黑羽、灰羽:白羽约为
 
,因此鸭的羽色遗传符合
 
定律.
(2)研究人员假设一对等位基因控制黑色素合成(用符号B,b表示,B表示能合成黑色素),另一对等位基因促进黑色素在羽毛中的表达(用用R,r表示,r表示抑制黑色素在羽毛中的表达).根据连城白鸭喙色为黑色,而白改鸭喙色不显现黑色推测,上述杂交实验中连城白鸭的基因型为
 
,白改鸭的基因型为
 
,F2表现为不同于亲本的灰羽,这种变异来源于
 
,F2代中,白羽鸭的基因型为
 
,黑羽.灰羽鸭中杂合子的比例为
 

(3)研究人员发现F2黑羽:灰羽=1:2,他们假设R基因存在剂量效应,跟一个R基因表现为灰色,两个R基因表现为黑色,为了验证该假设,他们将F1灰羽鸭与亲本中的白改鸭进行杂交,观察统计杂交结果,并计算比例.
①若杂交结果为
 
,则假设成立.
②若杂交结果为
 
,则假设不成立.
(4)请在空白处写出上述假设成立时的遗传图解.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关禽流感传染所引发的相关问题
禽流感是由禽类流感病毒引起的,对家禽和人类有很大危害的传染病,某男子与一位重症禽流感患者有过接触,因而被要求进行医学隔离.在此期间,医生检查发现该男子体内有相应的抗体出现,但该男子除了体温稍有升高外,并未出现其他症状.请回答下列问题:
①这一男子被要求进行医学隔离,这是控制传染病传染的
 
环节.
②人体的体温调节中枢在
 
,维持体温恒定的调节方式是
 
调节.体温的相对恒定是维持保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件.
③如图所示的物质名称是
 
,是由该男子体内的
 
细胞产生的,与该物质产生和分泌有密切关系的细胞器是
 
.其分子组成的基本单位是
 
,结构通式是
 
.人体内存在该物质的场所是
 

A.血清    B.乳汁    C.消化液    D.肝细胞内
④虽然该男子这一次感染了禽流感病毒却无明显流感患者病症.但这并不能保证他将来不会成为禽流感患者的理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列针对基因突变的描述正确的是(  )
A、基因突变丰富了种群的基因库
B、基因突变的方向是由环境决定的
C、亲代的突变基因一定能传递给子代
D、基因突变只发生在生物个体发育的特定时期

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科目:高中生物 来源: 题型:

对如图两个生物概念模型的理解或者分析,正确的组合是(  )
①若图1表示基因工程的操作流程图,则C表示重组质粒,D是受体细胞
②若图1表示植物体细胞杂交过程,则A、B在融合前须经胰蛋白酶处理获得原生质体,形成杂种细胞C,从C到D需要的技术是植物组织培养
③若图2中B表示核移植技术,C表示胚胎移植技术,则形成D的过程体现了高度分化的动物体细胞核具有全能性
④若图2中B表示制备好的动物细胞悬浮液,培养至C时应加入不同浓度的激素以诱导细胞分化.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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