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    9．为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中，测定单细胞的静息电位和阈强度（引发神经冲动的最小电刺激强度），之后再将其置于无氧培养液中，于不同时间点重复上述测定，结果如图所示，下列相关叙述正确的

    注：“对照组”的数值是在含氧培养液中测得的（　　）
    A．本实验的自变量是氧气的有无，因变量是静息电位和阈强度
    B．在缺氧处理40min时，给予细胞25pA强度的单个电刺激能记录到神经冲动
    C．海马神经细胞轴突上某部位产生动作电位后，由于Na+内流导致细胞内Na+浓度高于细胞外
    D．在缺氧处理35min、40min、45min过程中，静息电位的绝对值逐渐减小，导致相应时段的阈强度也逐渐减小

    分析 据题意可知，实验目的为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，故自变量为缺氧时间，因变量为静息电位和阈强度．
    静息时，K离子外流，膜外电位高于膜内，表现为外正内负；兴奋时，Na离子通道开放，Na离子内流，膜内电位高于膜外，表现为外负内正．此时的钾离子外流、钠离子内流的方式均属于主动运输；而在恢复静息电位的过程中，离子的运输方式属于主动运输．

    解答 解：A、该实验目的为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，自变量为缺氧时间，因变量为静息电位和阈强度，A错误；
    B、在缺氧处理40min时，单细胞的阈强度为20pA左右，因此给予细胞25pA强度的单个电刺激能记录到神经冲动，B正确；
    C、产生动作电位的过程中，主要通过钠离子内流而产生动作电位，而钠离子内流的方式为协助扩散，协助扩散只能从高浓度向低浓度一侧扩散，因此细胞外的钠离子浓度仍然高于细胞内，C错误；
    D、在缺氧处理35min、40min、45min过程中，静息电位的绝对值逐渐减小，而相应时段的阈强度没有发生明显变化，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查细神经传导、物质跨膜运输方式的有关知识，考查识图能力和判断能力，要求考生能够区分识记静息电位、动作电位的产生以及恢复静息电位的过程中相关离子的运输方式，并运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究的能力，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东华侨中学新高二开学检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是（ ）

    A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆

    B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔

    C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花

    D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图表示生物体内三个重要的生理活动．根据所学知识结合图形回答下列问题：

    （1）从甲图可看出DNA复制的方式是半保留复制．对于小麦的叶肉细胞来说，能发生乙过程的场所有细胞核、线粒体、叶绿体．
    （2）已知乙图的f链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%，f链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占26%、16%，则与f链对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱基比例为29%．
    （3）对于乙图来说，RNA聚合酶结合位点位于e分子上，起始密码子和终止密码子位于f分子上．（填字母）
    （4）丙图所示的生理过程是从分子l链的A端开始的．
    （5）已知胰岛素由两条多肽链共51个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于153，主要原因是mRNA上存在终止密码子等不翻译的序列．一个mRNA上结合多个核糖体的意义是在短时间内合成大量的同种蛋白质（答案合理即可）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．生命活动离不开细胞，请完成以下填空：
    （1）多细胞生物依赖各种分化的细胞相互合作，共同完成一系列复杂的生命活动，例如以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换等．
    （2）蓝藻又称蓝细菌，其细胞内含有叶绿素和藻蓝素，是能进行光合作用的自养生物．细菌中绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物
    （3）真核细胞细胞核中核仁的功能是：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
    （4）真核细胞中线粒体和叶绿体（填细胞器）也含有少量的DNA．
    （5）一般情况下，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多．
    （6）通过相邻两个细胞的细胞膜接触，信息可以从一个细胞传递给另一个细胞．例如精子和卵细胞之间的识别和结合．
    （7）细胞间的信息交流，大多与细胞膜的糖蛋白有关
    （8）真核细胞中有维持细胞形态，保持细胞内部结构有序性的细胞骨架，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关．
    （9）模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，一般有物理模型、概念模型、数学模型等．
    （10）变形虫的核质分离实验：将变形虫的细胞核取出，单独的细胞核死亡，原因是细胞只有保持完整性才内完成正常的生命活动
    （11）细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，原因是：组成细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是运动的
    （12）低温会影响物质的跨膜运输，请分析低温影响主动运输的原因 ①低温使参与主动运输的载体蛋白的活性降低；②低温因降低细胞呼吸强度而减少了主动运输过程中的能量供应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．我国南方某地环保部门向遭受严重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺蛳等底栖动物来修复该生态系统．如图为该生态系统修复后的部分生物的营养关系，请据图回答问题：
    （1）在修复该生态系统时要控制污水流入的速率，除了有利于有机污染物被充分分解外，还有利于植物对无机盐的充分吸收，防止水体富营养化．该生态系统修复后物种丰富度逐渐增加，其群落演替类型是次生演替．
    （2）调查野鸭的种群密度常用标志重捕法．当螺蛳数量增加时，草鱼和罗非鱼数量也会增多，这样，螺蛳种群的增长就会受到抑制．这是生物群落内部负反馈调节（反馈调节或自我调节）的结果．
    （3）苦草等沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的生物量下降，大型底栖动物的数量有所增加，这是在群落水平上研究的结果．沉水植物通过一定的信息传递吸引浮游动物栖息在其叶表面，从而抚育出高密度的浮游动物群落．浮游动物能够大量捕食浮游藻类，也间接地控制了藻类的数量．这体现出信息传递的作用是能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
    （4）该修复工程可将有机污染物充分地分解利用，这主要符合生态工程的物质循环再生原理．在此基础上，进一步建立一个集污水净化、休闲、养鱼为一体的新型人工生态系统，其主要目的是设法调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，图中箭头表示电流方向，下列说法不正确的是（　　）
    A．在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是4、3、2、4、
    B．在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序是4、3、2、4
    C．在a、b两点中央刺激会出现1或4现象
    D．在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序是4、2、3、4

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东华侨中学新高二开学检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    一对正常夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎是正常男孩的几率是（ ）

    A．1/4 B．1/8

    C．3/4 D．3/8

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图所示，分别将灵敏电流计按图连接．（甲图为神经纤维，乙图含有突触结构，甲、乙图中ab间长度相同），据图回答下列问题．

    （1）静息时，神经纤维膜内外的电位状态是外正内负，这种电位分布产生的原因主要是K+外流的结果．
    （2）甲图灵敏电流计现在测不到神经纤维膜的静息电位，要怎样改进才能测到静息电位？把一个电极插入膜内（或电流表一端插入膜内）．
    （3）如甲图所示，当a处受到刺激时，电流计将发生两次偏转．
    （4）现同时在甲、乙图中a处给予一个有效刺激，观察指针摆动，指针反应时间落后的是乙图，原因是兴奋在该图传递时信号经过了电信号→化学信号→电信号的转变．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．研究人员用X射线照射细菌菌落A，四个小时后，发现菌落A中产生了a1、a2两个突变种．研究人员用菌种A、a1、a2做了如下4步实验，得到了相关的实验结果．实验1：将菌种A接种于普通培养基上，产生了菌落．实验2：将突变种a1接种于普通培养基后，没有产生菌落；但在培养基内添加了营养物质甲后，产生了菌落．实验3：将突变种a2接种于普通培养基后，也没有产生菌落；但在培养基内添加了营养物质乙后，产生了菌落．实验4：将突变种a1和突变种a2同时接种于普通培养基后，却同时产生了菌落．请你分析相关实验结果，回答下列问题：
    （1）突变种a1和a2分别接种于普通培养基上，都不能产生菌落，原因是由于使用了X射线处理，导致细菌A发生了基因突变，从而使细菌缺乏合成营养物质甲或乙的酶．
    （2）实验1至3表明，物质甲和乙都是细菌A在代谢过程中产生的代谢产物．在实验2和实验3中，它们是作为微生物五大营养物质要素中的生长因子加入普通培养基的．
    （3）实验4中出现菌落最可能的原因是细菌a1能够合成营养物质乙，而细菌a2能够合成营养物质甲．
    （4）在培养过程中，发现有杂菌污染，但加入青霉素后发现细菌A都消失了．你认为细菌A消失的原因是青霉素抑制了细菌的生长；但杂菌并未消失，杂菌应属于真菌，为了证实你的判断，现制作杂菌临时装片用显微镜观察，如果观察到细胞内有细胞核就可证明你的看法．

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