A. | 生产者和消费者体内全部的能量 | |
B. | 照到该系统内的所有植物体叶面上的太阳能 | |
C. | 该生态系统全部生产者所固定的太阳能总量 | |
D. | 生产者传递给全部消费者的总能量 |
分析 能量流动的过程
1、能量的输入:能量流动的起点是从生产者经光合作用所固定太阳能开始的.生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量,而流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量,排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中.
2、能量的传递:(1)传递的渠道:食物链和食物网.(2)传递的形式:以有机物的形式传递
可以认为,一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一营养级同化的能量十分解者释放的能量.但对于最高营养级的情况有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解释放的能量.
3、能量的转化:光能→生物体有机物中的化学能→热能
4、能量的散失:热能是能量流动的最终归宿.(热能不能重复利用,所以能量流动是单向的,不循环的)
解答 解:流经生态系统的总能量是指全部生产者所固定的太阳能总量.
故选:C.
点评 本题考查生态系统的功能,只要考生识记生态系统中能量流动的过程即可正确答题,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4,8,8和4,5,5 | B. | 4,4,8和4,4,5 | C. | 8,4,8和5,4,5 | D. | 8,4,8和4,4,5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试剂 种类 | 碘液 | 苏丹Ⅲ | 双缩脲 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A. | 乙种子中主要含蛋白质 | |
B. | 碘液、苏丹Ⅲ和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色 | |
C. | 在观察颜色时有可能用到显微镜 | |
D. | 这三种试剂在使用时均不需要水浴加热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 重复两次,结果准确 | |
B. | 与加入斐林试剂后发生的颜色反应作对照 | |
C. | 再用于脂肪的鉴定 | |
D. | 失败后还可重做 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变 染色体变异 染色体变异 | |
B. | 基因突变 染色体变异 基因重组 | |
C. | 基因重组 基因突变 染色体变异 | |
D. | 基因突变 基因重组 基因突变 |
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