分析 根据题意分析可知:植物的花色有白色和黄色,受一对基因A、a控制,遵循基因的分离定律.纯合开白花的植株与纯合开黄花的植株杂交,F1均开黄花,说明黄色对白色为显性.
解答 解:(1)植物的花色有白色和黄色,受一对基因A、a控制,所以白色与黄色是一对相对性状.
(2)纯合开白花的植株与纯合开黄花的植株杂交,F1均开黄花,基因型为Aa.F1自交产生F2,F2中开白花的植株与开黄花的植株之比为1:3,基因型之比为aa:Aa:AA=1:2:1.所以F2中开黄花植株的基因型为AA或Aa,其中纯合子的比例为$\frac{1}{3}$.
(3)F2中开黄花($\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa)的植株自交,后代中开白花的植株所占比例为$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$.
故答案为:
(1)相对性状
(2)AA或Aa $\frac{1}{3}$
(3)$\frac{1}{6}$
点评 本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2016年湖南省高考冲刺卷_理科综合(一)生物试卷(解析版) 题型:选择题
皮肤中黑色素的多少由三对独立遗传的基因(A和a、B和b、E和e)所控制;基因A、B、E的效应相同即肤色深浅随显性基因数的多少而叠加,aabbee为白色,两个基因型为AaBbEe的个体婚配,如果子代表现型与父母的表现型一致,则他们基因型一致的几率为
A.1/8 B.27/64 C.8/27 D.2/5
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科目:高中生物 来源:2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
大砀杆菌有许多菌株,野生型菌株在普通培养基中就能成活,菌株A:me-bio-thr+leu+thi+需要在基本培养基中补充甲硫氨酸、生物素,菌株B:met+bio+thr-leu-thi—需要在基本培养基中补充苏氨酸、亮氨酸和硫胺。科学家Lederberg和Tatum曾做了如下实验,回答下列问题;
(1)如上图所示,菌株A和B混合培养几小时后,把大肠杆菌洗涤后涂布在基本培养基的固体平板上,发现长出了若干野生型菌落,对此实验现象可作出如下假设:
①不同大肠杆菌间物质发生重组。
② 。
(2)为了探究上述假设①,有人设计了一种U型管(如右图),中间用过滤器隔开,大肠杆菌不能通过,但培养液和营养物质可通过,实验如下。请补充相关实验内容:
实验步骤:
①在U型管中加入 ;
②U型管两端各加入菌株A、菌株B,培养几小时;
③将U型管两端的大肠杆菌各自取出洗涤后涂布在 上,观察有无菌落。
实验结果: 。
实验结论:菌株A与菌株B之间遗传物质发生重组。
(3)现有1升水样,用无菌吸管吸取1mL转至盛有9mL无菌水的试管中,依次稀释至103倍。各取0.1mL稀释103倍的水样分别接种到三个培养基上培养,记录的菌落数分别为31、34、37,则每升原水样中大肠杆菌数为 。该数据理论上比细菌实际数目 。
(4)该实验中需要灭菌的是 。(至少写3个)
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该离子的这种跨膜运输方式属于自由扩散 | |
B. | 该离子通过此载体运输不需要消耗ATP | |
C. | 呼吸作用有利于维持膜两侧该离子的平衡 | |
D. | 该离子跨膜运输总是逆浓度梯度进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环境中食物和空间对种群呈“J”型增长有阻遏作用 | |
B. | 顶芽产生生长素向侧芽运输对其生长无阻遏作用 | |
C. | 负反馈调节对体内甲状腺激素过高有阻遏作用 | |
D. | 隔离对不同物种之间的基因交流有阻遏作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | d过程要以核糖核苷酸为原料 | B. | 甲方法可建立该细菌的基因组文库 | ||
C. | 乙方法可建立该细菌的cDNA文库 | D. | c过程需要RNA聚合酶参与 |
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