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    如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图（其中物质X代表氨基酸，a、b、c、d、e表示细胞结构）．下列说法中正确的是（　　）
    A、图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜
    B、激素蛋白形成和分泌依次要通过b e d三层膜
    C、在图中结构e内，丙酮酸彻底氧化分解产生CO2的过程中没有O2参加
    D、该过程不在原核细胞中进行，因为原核细胞中无a、b、c、d等结构
    考点：细胞器之间的协调配合
    专题：
    分析：由题意可知，图为激素蛋白的合成与分泌过程，a为核糖体，是蛋白质的合成场所；b为内质网，对核糖体上合成的多肽进行加工和运输；c为高尔基体，对未成熟的蛋白质进行加工和分泌；d为细胞膜，细胞膜起了胞吐的作用；e为线粒体，线粒体在全过程中提供了能量．
    解答： 解：A、分析示意图可知a、b、c、d、e依次表示核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体，A错误；
    B、激素蛋白形成和分泌不需要通过膜结构，B错误；
    C、图中结构e为线粒体，线粒体是有氧呼吸的主要场所，在有氧呼吸的第二阶段丙酮酸和水分解成二氧化碳和[H]，而氧气在第三阶段参与反应，C正确；
    D、原核细胞中只有核糖体（a）这一种细胞器，也有细胞膜（d），D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查了分泌蛋白的形成过程，考生要能够识记与分泌蛋白合成与分泌有关的细胞结构，解题关键是确定图中各标号表示的结构，难度适中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为高等动物卵巢中一些细胞内一条染色体的变化情况，下列叙述正确的是（　　）
    A、卵巢中的细胞每分裂一次，染色体就会完成一次①→⑤的变化
    B、形成卵原细胞的过程中，④时期会出现同源染色体的彼此分离
    C、卵细胞形成时，③时期可能出现因交叉互换而产生的基因重组
    D、卵巢中的细胞处于④时期时，染色体数目都应是卵细胞的两倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该时期（　　）
    A、是减数分裂第一次分裂的前期
    B、是减数分裂第一次分裂的中期
    C、非姐妹染色单体发生了互换
    D、结束后，同源染色体发生联会

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（　　）
    A、斑马在草原上成群活动
    B、每毫升河水中有9个大肠杆菌
    C、稗草在稻田中随机分布
    D、木棉树在路旁每隔5米种植

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各类酶催化的生理过程中会出现碱基互补配对的有（　　）
    ①限制性核酸内切酶的催化过程中
    ②RNA聚合酶催化的过程中
    ③DNA聚合酶催化的过程中
    ④逆转录酶催化的过程中．
    A、一项B、二项C、三项D、四项

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞知识的叙述中，正确的选项是（　　）
    ①浆细胞比效应T细胞含有较多的高尔基体和内质网
    ②与硝化细菌最主要的区别是酵母菌有成形的细胞核
    ③大肠杆菌细胞分裂前期时，每个细胞中含有四个中心粒
    ④神经干细胞分化成各种神经细胞的过程表现了细胞的全能性
    ⑤人的成熟红细胞不需要用胰蛋白酶处理经体外培养能形成细胞株
    ⑥将融合的异种植物花粉育成幼苗并用秋水仙素处理可育出目的植株
    ⑦高等动物剧烈运动时肌肉细胞因供氧不足进行无氧呼吸不产生CO2．
    A、有三种说法错误
    B、有两种说法正确
    C、有三种说法正确
    D、有两种说法错误

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换．实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换．如图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d，E和e，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因．

    （1）请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？
     
    并分别写出基因型．
     

    （2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？
     
    并写出基因型．
     

    （3）如果图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？
     
    并写出基因型．
     

    （4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？
     
    为什么？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如①构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；②培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害．此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系．
    根据上述材料，请回答下列问题：
    （1）指出在稻一萍一鱼生态系统中存在哪些种间关系．
     
     
    （各举一例）
    （2）在稻田三重营养关系中，水稻通过
     
    信息引来天敌，防治害虫．
    （3）转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因为
     
    ．
    （4）画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（　　）
    A、竞争B、共生C、寄生D、捕食

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