分析 1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜.有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三阶段是氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP.无氧呼吸的场所是细胞质基质,无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同.
2、根据题意和图示分析可知:1是丙酮酸,2是产物水,3是二氧化碳,4是有氧呼吸第一阶段产生的能量,5是有氧呼吸第二阶段产生的能量,6是有氧呼吸第三阶段产生的能量.
解答 解:(1)图中②、③所代表的物质分别是水和二氧化碳.
(2)在有氧呼吸过程中,第三阶段是氢与氧结合,生成水,释放大量能量,所以图中⑤和⑥所表示的能量是⑥大于⑤.
(3)有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行,第二、三阶段在线粒体中进行.因此,主要场所是线粒体,进入该场所的物质主要是丙酮酸.
故答案为:
(1)水 二氧化碳
(2)大于
(3)线粒体 丙酮酸
点评 本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省晋城市高二12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
切除老鼠体内的甲状腺,10d后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比,切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降,并且无法检验出其血液中甲状腺激素。切除5d后,将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5d,过10d后观察,其物质代谢能力没有下降。由此可推测:甲状腺激素能增强物质的代谢能力。为了证明这一推论,有必要进行其他几组对比实验,以作观察比较。你认为下列哪项为最适宜的对比实验组 ( )
A.既没有切除甲状腺,又未注射甲状腺激素的实验组
B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,过5d后再移植甲状腺的实验组
C.从进行切除后的第5d开始,只注射用于该实验的溶剂的实验组
D.将溶解于另一种溶剂的(与上述溶液不同)的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
“蝴蝶泉头蝴蝶树,蝴蝶飞来千万数。首尾连接数公尺,自树下垂疑花序。”每年的4、5月间,大理蝴蝶泉一带有数量庞大的丽王蝴蝶种群,它们的翅色有黄翅黑斑和橙黄黑两种。研究得知,黄翅黑斑(A)对橙黄黑斑(a)是显性,且亲代基因型及比例是AA(30%)、Aa(60%)、aa(10%)。若它们处于理想状态下,请据孟德尔的分离定律计算,并回答问题:
(1)子一代中A的基因频率是 ,Aa的基因型频率是 。
(2)若要使蝴蝶后代的基因频率维持在这一理想状态下,该种群应具备数量非常大,没有迁入和迁出;自然选择对翅色这一性状没有作用; ;没有基因突变等条件。
(3)近年代发现该种群出现了突变的白翅蝶,专家分析该种群的基因频率将会发生改变。请分析白翅基因的频率可能会怎样变化?如果 ,则基因频率会增大;如果 ,则基因频率会减小。
(4)近几年发现,该种群数量明显减小,使观赏价值降低。专家提出对该种群要加以保护,这是在 层次上保护生物的多样性。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植,可应用多种技术获得大量优质苗。下列技术中不能选用的是 ( )
A、利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗
B、采用花粉粒组织培养获得单倍体苗
C、采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上
D、采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
脯氨酸 | CCA,CCC,CCU、CCG | 苏氨酸 | ACU ACC、ACA、ACG |
甘氨酸 | GGU、GGA、GGG、GGC | 缬氨酸 | GUU、GUC、GUA、GUG |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑通过支配垂体分泌促激素作用于相关的内分泌腺 | |
B. | 下丘脑具有体温调节中枢,可以维持体温的相对稳定 | |
C. | 下丘脑能传导兴奋,并能产生相应的激素,如促甲状腺激素释放激素 | |
D. | 饮水过多使下丘脑分泌的抗利尿激素增多,导致肾小管和集合管对水的重吸收能力增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④⑦ | B. | ③④⑥ | C. | ②③⑥ | D. | ③⑤⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素的合成和分泌涉及的细胞器有①②③⑤ | |
B. | ①③⑤上进行的反应一般都需要②提供能量 | |
C. | ②④在增大反应膜面积方面基本相同 | |
D. | ①与③之间的转化能体现生物膜的流动性 |
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