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    果蝇的体色由位于常染色体上的基因（B．b）决定（如表1），现用6只果蝇进行三组杂交实验（结果如表2）．分析表格信息回答下列问题：
    表1
    基因型
    饲喂条件    		BBBbbb
    正常饲喂褐色褐色黄色
    加入银盐饲喂黄色黄色黄色
    表2
    组别亲本（P）饲喂条件子代表现型及数量
    Ⅰ甲：黄色（雄性）乙：黄色（雌性）加入银盐饲喂全黄
    Ⅱ丙：褐色（雄性）丁：黄色（雌性）正常饲喂褐色78，黄色75
    Ⅲ戊：黄色（雄性）己：褐色（雌性）正常饲喂褐色113黄色36
    注：亲代雄果蝇均是正常饲喂得到
    （1）果蝇的体色遗传现象说明生物性状是由
     
    共同调控的．
    （2）亲代雌果蝇中
     
    在饲喂时一定添加了银盐．
    （3）果蝇甲的基因型可能是
     
    ，下表为确定其基因型的实验设计思路，
    请补充完整：
    步骤思路一思路二
     ①用果蝇甲与
     
    杂交    		将实验组Ⅰ的子代进行自由交配
     ② 
     
    		同思路一的步骤
     ③观察并统计子代体色表现型及比例同思路一的步骤
    思路二中，若子代表现型及比例为
     
    ，则果蝇甲基因型为Bb．
    （4）已知基因T能够增强基因B的表达，使褐色果蝇表现为深揭色．在正常饲喂条件下进行如下实验：
    ①通过基因工程将一个基因T导入基因型为Bb的受精卵中某条染色体上（非B，b基因所在染色体），培育成一只转基因雌果蝇A：
    ②将果蝇A与黄色雄果蝇杂交得到Fl，F1中黄色：褐色：深褐色比例为
     
    ．
    ⑧为确定基因T所在染色体，选出F1中的深褐色果蝇进行自由交配．若基因T位于常染色体上，则子代出现深褐色果蝇的概率为
     
    ；若基因T位于X染色体上，则子代雌果蝇和雄果蝇的体色种类分别是
     
    ．
    考点：基因、蛋白质与性状的关系,基因的自由组合规律的实质及应用,伴性遗传
    专题：
    分析：分析表格1：果蝇的体色由位于常染色体上的基因（B．b）决定．由表1可知，在正常饲喂条件下，基因型为B_的果蝇均表现为褐色，而加入银盐饲喂时，果蝇的体色均表现为黄色，这说明生物的性状是由基因和环境共同调控的．
    分析表格2：杂交Ⅱ后代褐色：黄色=1：1，属于测交类型，说明亲本的基因型为Bb和bb；杂交组合Ⅲ中，在正常饲喂的情况下，子代果蝇出现褐色：黄色=3：1的性状分离比，说明亲本的基因型均为Bb．
    分析表格3：验证某一个个体的基因型，可采用测交法和自交法．
    解答： 解：（1）由以上分析可知，生物的性状是由基因和环境共同调控的．
    （2）杂交组合Ⅲ中，在正常饲喂的情况下，子代果蝇出现褐色：黄色=3：1的性状分离比，说明亲本的基因型均为Bb，在正常饲喂情况下应该均表现为褐色，而亲代雌果蝇中戊表现为黄色，说明其在饲喂时一定添加了银盐．
    （3）果蝇甲表现为黄色，若甲在正常饲喂时生长，则其基因型为bb，若其在饲喂时添加了银盐，则的基因型可能是BB、Bb或bb，因此甲的基因型可能为BB、Bb或bb．要验证甲的基因型，可采用测交法和“自交法”（让同种基因型雌雄果蝇交配）．
    思路一：采用测交法，即让果蝇甲与正常饲喂的黄色雄果蝇杂交，且子代用不含银盐的食物饲养，最后观察并统计子代体色表现型及比例．
    思路二：采用“自交法”，即将实验组Ⅰ的子代进行自由交配，且子代用不含银盐的食物饲养，最后观察并统计子代体色表现型及比例．由于“亲代雄果蝇均是正常饲喂得到”，因此乙的基因型为bb，若甲的基因型为Bb，则B基因频率为
    1
    4
    ，b基因频率为
    3
    4
    ，根据遗传平衡定律，后代中bb占
    3
    4
    ×
    3
    4
    =
    9
    16
    ，则B_占1-
    9
    16
    =
    7
    16
    ，因此褐色：黄色=7：9．
    （4）②导入基因T的个体可以看作是杂合子，若基因T位于常染色体上，则其基因型为Tt，因此果蝇A的基因型为BbTt，其与黄色雄果蝇（bbtt）杂交，后代的基因型及比例为BbTt（深褐色）：Bbtt（褐色）：bbTt（黄色）：bbtt（黄色），因此F1中黄色：褐色：深褐色比例为2：1：1．若基因T在X染色体上，则果蝇A的基因型为BbXTXt，其与黄色雄果蝇（bbXtY）杂交，F1中黄色：褐色：深褐色比例也为2：1：1．
    ③为确定基因T所在染色体，选出F1中的深褐色果蝇进行自由交配．若基因T位于常染色体上，则F1中的深褐色果蝇的基因型为BbTt，其自由交配产生的子代出现深褐色果蝇（B_T_）的概率为
    3
    4
    ×
    3
    4
    =
    9
    16
    ；若基因T位于X染色体上，则F1中的深褐色果蝇的基因型为BbXTXt、BbXTY，因此子代雌果蝇的体色有2种（深褐色和黄色），雄果蝇的体色有3种（深褐色、黄色和褐色）．
    故答案为：
    （1）基因和环境
    （2）戊
    （3）BB、Bb或bb
    思路一：①正常饲喂的黄色雄果蝇 ②子代用不含银盐的食物饲养
    思路二：褐色：黄色=7：9
    （4）②2：1：1
    ③
    9
    16
        2种和3种
    点评：本题考查基因与性状的关系、基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用、伴性遗传，要求考生掌握基因型、表现型及环境之间的关系；掌握基因分离定律的实质，能根据表2中信息判断相应个体的基因型；掌握基因自由组合定律的实质，能运用逐对分析进行相关计算．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    调节是生物体维持自身正常生命活动的重要功能，以下表述正确的是（　　）
    A、植物生长素从植物形态学上端向形态学下端的极性运输需要能量
    B、由于敏感性不同，促进芽生长的生长素浓度一定会抑制根的生长
    C、垂体既能分泌激素，又与下丘脑相联系，所以是内分泌活动的枢纽
    D、含有神经递质的突触小泡进入突触间隙作用于突触后膜会引起后膜发生电位变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物技术实践】
    2007年诺贝尔生理学或医学奖授予在“基因靶向”技术方面作出突出贡献的三位科学家．“基因靶向”技术，指的是应用DNA同源重组原理，通过一定的载体，用设计好的目的基因替代靶基因，从而达到使靶基因功能丧失的目的．借助这一技术，科学家可以用小鼠进行实验，使其体内的某项特定基因丧失功能，以帮助人们找到治疗疾病的有效方法．下面是该实验的基本过程，请回答有关问题．
    （1）获得胚胎干细胞（ES细胞）．实验一般采用ES细胞作为目的基因的受体细胞，这是因为ES细胞具有发育的
     
    ．举出一例获取ES细胞的常用方法：
     
    ．
    （2）获取目的基因．
    ①目的基因是靶基因的同源片段．经过修饰使靶基因的功能改变或丧失，就可获得目的基因．如果要获得活性降低了的X酶蛋白的目的基因，可以采用蛋白质工程技术，请简述其过程．
     

    ②为了提高实验成功率，需要通过PCR技术获得目的基因的大量拷贝．与体内DNA复制相比，PCR反应体系需加入哪两种特别的物质？
     

    （3）构建基因表达载体．质粒是具有自我复制能力的双链环状DNA，它所具有的一至多个
     
    位点，使目的基因插入其中成为可能，因此常被选作运载体．
    （4）将基因表达载体导入ES细胞，从中筛选出成功发生了同源重组的ES细胞，然后培育出小鼠．
    ①由ES细胞培育出小鼠的过程中，需要采用哪些技术手段？
     

    ②通过检测目的基因是否表达出蛋白质产品，可以确定该小鼠体内是否成功发生了基因的同源重组．请简述这种检测方法．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了进一步增强洗衣粉对血渍、奶渍、油污、土豆泥等衣物上常见污垢的去除能力，洗衣粉中常常会添加各种酶类．请回答有关问题：
    （1）根据衣物上常见的污垢，加酶洗衣粉中添加的酶类有碱性蛋白酶、
     
    ．
    （2）碱性蛋白酶能将血渍、奶渍等含有的大分子蛋白质水解成可溶性的
     
    ．
    （3）图为加酶洗衣粉的包装袋上的产品说明，根据你所学习的有关知识，解释注意事项③的原因：
     

    （4）下面是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗涤效果的有关探究实验，请据表回答：
    脸盆编号 洗涤物
    （等量）    		 洗涤
    温度    		 洗衣粉
    （等量）    		 水量 洗净所需
    时间
    1 油污布 45℃ 加酶 2L 4min
    2 油污布 45℃ 普通 2L 7min
    3 油污布 5℃ 加酶 2L 9min
    4 油污布 5℃ 普通 2L 8min
    ①该实验设计体现了
     
    原则．
    ②若1号实验组，洗净所需时间接近7分钟，请分析最可能的原因
     
    ．
    （5）添加蛋白酶的加酶洗衣粉不适宜洗涤下列哪些衣料
     

    ①棉织品      ②毛织品      ③腈纶织品     ④蚕丝织品  ⑤涤纶织品    ⑥锦纶织品．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示生态系统中各成分之间的联系，C表示分解者．图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：子力学植物种群数量

    （1）图1中能构成群落的是
     
    ，图2中的甲相当于图1中的
     
    ．
    （2）种群丙在b、c、d、e四个时期中种内斗争最激烈的是期
     
    ．
    （3）某地区因环境污染造成E中出现大量白化苗，则F、D、B的数量将会
     
    ．为了提高E的产量，农民在田问施放某种物质，该物质能够吸引大量昆虫为其传粉，这是
     
    信息传递在农业生产上的应用．如果污染加重，会使农田变为
     
    ．若干年后，又出现了新的生物群落，这种演替称为
     
    ．
    （4）图3是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值，有机物输入均表示同化量（单位为103kJ/m2?a）．回答下列有关问题：
    Ⅰ．图中②代表的能量主要以
     
    的形式贮存；能量从该生态系统的第一营养级到第二营养级的传递效率为
     
    ．
    Ⅱ．试分析图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取一正常生长的玉米植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长．如图是根、茎对生长素浓度的反应曲线，下列在括号内用相应字母标出根的近地侧（A）、远地侧（B）和茎的近地侧（C）、远地侧（D）的位置正确的（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    前段时间，我省部分地区遭遇百年一遇的大旱，严重影响作物生长和人们的正常生活．下列有关水的叙述不合理的是（　　）
    A、人体的不同组织和器官含水量不同
    B、水在细胞中的存在形式及功能是不变的
    C、水是农作物光合作用的必需原料
    D、动物有氧呼吸既需要水参与又有水生成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响．据图分析，下列说法不正确的是（　　）
    A、对同一植株来说，如果是芽，则a点右移
    B、对同一植株来说，如果是茎，则a点左移
    C、该图能够反映生长素对根的作用具有两重性
    D、将植物横放一段时间后根向重力性生长，是因为根的背地侧和向地侧生长素浓度可能分别为b和c

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生产者的叙述，不正确的是（　　）
    A、都位于能量金字塔同一营养级
    B、一定是绿色植物
    C、都与生态系统的能量转换有关
    D、一定能固定C02

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