A. | 3:1、1:2:1 和1:3 | B. | 1:1:2、1:2:1 和3:1 | ||
C. | 1:3、1:2:1和3:1 | D. | 1:1:2、3:1 和3:1 |
分析 两对等位基因共同控制生物性状时,F2中出现的表现型异常比例分析:
(1)12:3:1即(9A_B_+3A_bb):3aaB_:1aabb或(9A_B_+3aaB_):3A_bb:1aabb
(2)9:6:1即9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb
(3)9:3:4即9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb)
(4)13:3即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb
(5)15:1即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb
(6)9:7即9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb)
解答 解:根据题意和分析可知:
F2的分离比为9:3:4时,说明9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb),那么F1与双隐性个体测交,得到的表现型分离比分别是A_B_:A_bb:(aaB_+aabb)=1:1:2或A_B_:aaB_:(A_bb+aabb)=1:1:2;
F2的分离比为9:6:1时,说明生物的基因型为9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1与双隐性个体测交,得到的表现型分离比分别是A_B_:(A_bb+aaB_):aabb=1:2:1;
F2的分离比为15:1时,说明生物的基因型为(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1与双隐性个体测交,得到的表现型分离比分别是(A_B_+A_bb+aaB_):aabb=3:1.
故选:B.
点评 本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.解题的关键是理解基因的自由组合定律F2中出现的表现型异常比例.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、丁 | B. | 丙、丁 | C. | 乙、丁 | D. | 甲、乙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经阳澄湖该养殖区域的总能量为a | |
B. | 植物到大闸蟹的能量传递效率为$\frac{c}{b+2}$×100% | |
C. | 图中d代表大闸蟹用于生长、发育、繁殖的能量 | |
D. | 该区域由于有人工的管理,生态系统稳定性一定比自然区域高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞在b段形成赤道板,向四周扩展,将细胞一分为二 | |
B. | c段结束核DNA含量增加一倍 | |
C. | c和d为一个细胞周期 | |
D. | 核遗传物质的平分一般发生在b、d段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA连接酶可以连接c处 | B. | 限制性内切酶可以切断a处 | ||
C. | DNA聚合酶可以连接a处 | D. | 解旋酶可以使b处解开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交产生的F1有4个染色体组 | B. | 杂交得到的F1植株是高度不育的 | ||
C. | F1需经过多次自交可获得优良纯种 | D. | 处理F1幼苗后得到的植株为八倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血浆中的溶菌酶杀灭细菌属于人体第一道防线 | |
B. | HIV病毒侵染宿主细胞时并非只有其RNA进入宿主细胞内部 | |
C. | 巨噬细胞内的溶酶体将抗原都降解为氨基酸 | |
D. | 辅助T细胞能分泌一种蛋白质促进细胞毒性T细胞的增殖分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 限制性核酸内切酶催化氢键的断裂 | |
B. | 检测目的基因是否导人受体细胞可用DNA分子杂交技术 | |
C. | 基因表达载体具有启动子可以被RNA聚合酶识别并开始转录 | |
D. | 基因工程的目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物 |
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