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在下列的叙述中,不正确的是( )

A.培育无籽西瓜是利用基因重组的原理

B.培育无籽番茄是利用生长素促进果实发育的原理

C.培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理

D.培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理

 

A

【解析】

试题分析:普通西瓜为二倍体植物,用秋水仙素处理其幼苗成为4倍体,然后用4倍体西瓜植株做母本、二倍体西瓜植株做父本进行杂交,从而得到三倍体种子,三倍体的种子发育成的三倍体植株由于减数过程中,同源染色体的联会配对极度混乱,不能形成正常的配子,在开花时,其雌蕊要用正常二倍体西瓜的花粉授粉,以刺激其子房发育成果实,即无籽西瓜,可见培育无籽西瓜是利用染色体数目变异的原理,A项错误;无子番茄的无子是因为在未传粉之前,在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素即可得到,其细胞内的遗传物质并没有发生变化,所以属于不可遗传的变异,B项正确;八倍体小黑麦由普通小麦(六倍体)与栽培黑麦 (二倍体) 进行属间杂交,经人工染色体加倍和长期选择培育而成的新物种,利用染色体数目变异的原理,C项正确;青霉素高产菌株是青霉素普通菌株经过诱导因子(通常是物理射线)处理,发生基因突变,经筛选而成,因此是利用基因突变的原理,D项正确。

考点:本题考查生物变异在育种上应用,意在考查学生理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

 

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下面为高等动物机体的细胞凋亡及清除示意图,据图分析不正确的是

 

A.①过程体现了生物膜的信息传递功能

B.癌变的细胞不能正常凋亡有可能与②过程受阻有关

C.在凋亡细胞被清除的过程中,吞噬细胞的溶酶体有重要作用

D.如上图中细胞的凋亡过程发生在某一动物体内,则说明该动物个体已经衰老

 

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下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是

A.基因频率改变不一定导致新物种产生

B.基因频率改变不一定导致生物进化

C.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性

D.共同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化

 

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科目:高中生物 来源:2015届山东省高三期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列各疾病中,既是突变性状又属伴性遗传的是( )

A.人类的红绿色盲 B.人类的白化病

C.镰刀型细胞贫血症 D.冠心病

 

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科目:高中生物 来源:2015届山东省高三期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下面柱状图表示的是某生物细胞在分裂期中各项统计数据,其中甲、乙、丙、丁依次代表染色体数、染色单体数、DNA分子数、中心体数,其中正确的是( )

 

 

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科目:高中生物 来源:2015届山东省高三期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图示正在进行减数分裂的某动物细胞,等位基因A和a位于染色体的位置(不考虑互换)可能是( )

A.A位于①上,a则可能位于⑤上

B.A位于⑤上,a位于⑦上

C.该细胞只有a,分别位于①和③上

D.该细胞只有A,分别位于②和⑥上

 

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(10分)生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。以下是以洋葱为实验材料的实验现象或结果,请回答下列问题

(1)某同学为了研究细胞周期中每个时期所经历的时间长短,用高倍显微镜取样观察一张洋葱根尖细胞有丝分裂装片,下列图表是该同学的观察结果。

①样葱根尖细胞有丝分裂装片的制作流程为: 。表中的样本1、样本2、样本3指什么? 。上表中洋葱根尖细胞的一个细胞周期大约800分钟。则分裂间期所需要的时间t可用数学模型 t= ×800(分钟)表示。

②把装片先放在低倍显微镜下观察,找到根尖的分生区细胞,该区细胞的识别要点是 ;再换成高倍镜,首先从由上图中找出[ ] 期的细胞进行观察,其理由是此期 。

(2)下面是高中生物教材中有关实验操作简图,请回答:

①如果图中实验材料A为苹果,研磨得到的滤液B用于做“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,用嗅麝香草酚蓝溶液作为该实验检测试剂,那么实验中被检验的物质是 ;如果实验材料苹果放置时间长,会出现酒味,请写出该过程的反应式___ ______________________。

②某小组利用洋葱地上叶按图中操作提取色素,研磨前除了加入SiO2外还应加入 。再用符合要求的滤纸条层析一段时间后,但该滤条上没有色素带出现,则最可能的原因是什么?_________。

 

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下列有关真核细胞的叙述,正确的是

A.就是组成遗传物质的基本单位之一

B.核孔是DNA、RNA、蛋白质等大分子选择性进出的通道

C.细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必需结构

D.人体细胞中二氧化碳只能由线粒体产生

 

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科目:高中生物 来源:2015届安徽蚌埠皖北高考复读学校高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列生理过程与生物膜无关的是

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C.tRNA携带氨基酸进入核糖体 D.突触小体释放递质到突触间隙

 

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