A. | 抗利尿激素分泌量--饮水量 | |
B. | 血浆pH--CO2浓度 | |
C. | 胰岛素浓度--血糖浓度 | |
D. | 促甲状腺激素浓度--甲状腺激素浓度 |
分析 据图分析,图中曲线表示随着横轴所示因素的增大,纵坐标所示因素逐渐减小,X与Y成反比.
①体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加.
②血浆中CO2浓度越高,血浆pH越低.
③胰岛素是唯一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化;胰高血糖素能升高血糖,只有促进效果没有抑制作用,即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化.血糖浓度越高,胰岛素分泌的越多.
④当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会抑制下丘脑和垂体的活动,使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的合成和分泌量减少,从而使血液中的甲状腺激素不致过多.
解答 解:A、饮水量过多时,则细胞外液渗透压降低,释放抗利尿激素少,符合曲线图,A正确;
B、血浆中CO2浓度越高,血浆pH越低,符合曲线图,B正确;
C、随着血糖浓度的上升,胰岛素分泌量也随之增加,促进氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质,使得血糖浓度下降,不符合曲线图,C错误;
D、甲状腺激素浓度增加,由于负反馈调节,抑制下丘脑合成促甲状腺激素,使得促甲状腺激素浓度下降,符合曲线图,D正确.
故选:C.
点评 本题以曲线图为载体,考查水盐平衡调节、内环境的理化性质、血糖调节、激素的负反馈调节,意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识结合曲线图,作出准确判断和得出正确结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B基因突变为b基因后,b基因还可能再突变为B基因 | |
B. | 提高基因突变频率的因素有物理因素、化学因素等 | |
C. | 基因突变对生物体来说,大部分是有利的 | |
D. | 基因突变不一定会导致生物性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命系统中动植物结构层次相同 | |
B. | 病毒属于生命系统个体结构层次 | |
C. | 地球上最基本的生命系统是细胞 | |
D. | 动植物能完整表现各种生命活动的最微小层次是个体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
糖类是生物体的重要构成物质和能源物质,下列有关糖类的叙述正确的是( )
A.在ATP和RNA中均含有核糖
B.葡萄糖是构成淀粉和糖原的基本单位
C.在细胞膜上糖类均与蛋白质结合形成糖蛋白
D.所有糖类都是生物体的主要能源物质
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中静息电位-70的绝对值大于动作电位30的原因是K+细胞内外浓度差大于Na+ | |
B. | 图1中b-c段,Na+通过通道蛋白内流不需要消耗ATP | |
C. | 图2中随着温度逐渐提高,Na+-K+泵的运输速率先增大后稳定 | |
D. | 图2中随着氧气浓度的逐渐提高,Na+-K+泵的运输速率会先增大后稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
氮素水平(mmol•L-1) | 5(低氮) | 10(低氮) | 15(低氮) | 20(低氮) |
叶绿素含量(μg•cm-2) | 86 | 99 | 103 | 103 |
净光合速率(μmol•m-2•s-1) | 19.4 | 20.7 | 21.4 | 22.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是DNA的复制、②是转录,③是翻译,三个过程中碱基配对情况完全相同 | |
B. | ②③过程发生的场所可能相同,③是以mRNA为模板合成一定氨基酸顺序的蛋白质 | |
C. | ①②过程所需要的酶相同 | |
D. | ③过程中不同核糖体合成的是同一个蛋白质,核糖体的移动方向是由右向左 |
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