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某科研小组对一个乌鱼塘进行了长期研究。表l是该池塘中5种生物的捕食关系(其中
乌鱼捕食泥鳅,其余类推),表2是整个生长季节里,该池塘生态系统中相关能量数值(单
位:KJ)。下列分析正确的是

A.乌鱼可做药用原料体现了生态系统的潜在价值
B.根据表1分析,水蚤和泥鳅的关系是捕食
C.表2中能量传递效率为10%,是因为大部分能量通过呼吸作用散失、被分解者利用等
D.池塘中水蚤和泥鳅两种生物减少可使乌鱼的种群密度上升

C

解析试题分析:乌鱼做药用材料体现了生态系统的直接价值,故A错;根据表1可知,水蚤吃小球藻,泥鳅吃水蚤和小球藻,所以泥鳅和水蚤的关系是捕食和竞争,故B错;除了最高营养级外,每一个营养级的能量有三个去向:自身呼吸、传递给下一营养级和被分解者分解,传递效率是相邻两营养级的同化量之比,所以能量传递是逐级递减的,故C正确;根据表1可知,乌鱼的食物只有泥鳅,因此当泥鳅减少时,可知乌鱼的种群密度下降,故D错。
考点:本题主要考察生态系统的结构和功能,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

为了研究抗生素X对四种不同细菌(1、2、3、4)的作用效果,有人做了下图抗菌实验,下列有关分析正确的是(  )

A.四天后细菌3 的灰雾地带最长,说明抗生素X 对细菌3 的抑制效果最差
B.四天后细菌2 的灰雾地带最短,说明抗生素X 对细菌2 的抑制效果最差
C.用抗生素X 对细菌2 的抑制比对细菌3 的抑制效果好
D.可以用抗生素X 去治疗由细菌1 引起的疾病

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示利用植物体细胞杂交技术获得杂种植物白菜—甘蓝的过程,以下说法错误的是(    )

A.①过程表示利用酶解法去除细胞壁获得原生质体的过程 
B.②过程常用聚乙二醇诱导原生质体融合 
C.③过程中高尔基体活动旺盛 
D.最终获得的杂种植物体细胞内含19条染色体 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图甲表示四种不同的物质在一个动物细胞内外的相对浓度差异,其中通过图乙所示的过程来维持细胞内外浓度差异的物质是(  )

A.阳离子A    B.阳离子BC.胰岛素D.CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列对相关细胞器的叙述中,正确的是

A.吞噬细胞的溶酶体可释放水解酶将细胞摄取的病原体分解
B.细胞质基质中的葡萄糖进入线粒体被利用需要经过2层生物膜
C.植物细胞有丝分裂末期,细胞中央出现细胞板与高尔基体有关
D.植物光合作用有关的色素可分布于叶绿体和液泡中

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于植物生命活动调节相关曲线描述不正确的是

A.图1曲线1、2可分别表示生长素类似物浓度对某植物根、芽生长的影响
B.若图1曲线1代表双子叶植物,则d点的生长素类似物的浓度可除去单子叶植物农田中的双子叶植物杂草
C.图2中实线表示将一盆栽植物横放于地面,其主根近地侧生长素浓度变化,则虚线表示根生长的最适浓度
D.图3表示不同浓度的生长素对某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的影响,该结果表明在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列叙述不正确的是

A.生产者i的量等于被初级消费者同化的有机物的量
B.h中能量以热能形式散失,但k中的能量可被生产者吸收利用
C.该生态系统固定的CO2量多于各h产生的CO2总量
D.该生态系统的信息传递可调节能量流向但不能调节物质的流向

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关现代生物技术的叙述中,正确的是

A.运用固定化酶和固定化细胞进行生产时,都需要为其提供营养物质
B.果酒和果醋制作中利用的微生物,结构上主要差别在于有无核糖体
C.用稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌实际数目低
D.探究加酶洗衣粉的最适温度时,洗衣粉量、污渍的种类属于自变量

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图甲表示某酶促反应过程,图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线(物质a的起始浓度为10 mmol/L)。下列叙述错误的是

A.物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖
B.在该实验条件下物质a在2 min内可被完全分解
C.若曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应速率,则曲线①酶浓度大于曲线②和③
D.若曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率,则曲线①温度低于曲线②和③

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