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果醋有消除疲劳和减肥等功效,该饮料深受广大女士的喜爱.某果酒厂的果酒滞销,计划将生产的部分果酒“转变”为果醋.研究人员设置了如图所示的装置:
(1)果醋和果醋的制作分别利用了
 
(填微生物名称).果酒制作时温度应控制在
 
,果醋制作时温度应控制在
 

(2)由果酒转变成果醋的制作过程中,需要改变的环境条件是
 

(3)乙瓶为发酵瓶,你认为甲、丙两个装置瓶中,盛有果酒和果醋的装置瓶分别是
 
.在装置瓶乙中,发酵菌先将乙醇变为
 
,最后变为醋酸.
(4)可以用
 
来检验生产出的果醋中是否含有酒精.在
 
条件下,该物质与酒精反应使溶液呈
 
色.
考点:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
专题:
分析:分析题图:图示是将果酒“转变”为果醋的流程图解,其中甲装置没有通气,进行的是酒精发酵,而乙装置通入无菌空气,进行的是醋酸发酵.
解答: 解:(1)果酒发酵的菌种是酵母菌,果醋发酵的菌种是醋酸菌;果酒发酵过程中应将温度控制在18-25℃,果醋制作时温度应控制在30-35℃.
(2)由于醋酸菌最适宜的生长温度为30-35℃,比酵母菌酒精发酵时的温度高;醋酸菌是好氧菌,氧气必须充足才能发酵产生醋酸,因此由果酒转变成果醋的制作时,需要升高温度和通入氧气.
(3)甲装置没有通气,进行的是酒精发酵,因此含有酒精;乙装置通入无菌空气,进行的是醋酸发酵,其产物醋酸应在丙装置中.由图可知,装置瓶乙中是醋酸菌利用酒精产生醋酸的过程,在氧气充足的条件下,醋酸菌将乙醇变成乙醛,再将乙醛变成醋酸.
(4)酸性条件下,重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色,因此可以用酸性重铬酸钾溶液检测发酵过程是否产生酒精.
故答案为:
(1)酵母菌和醋酸菌   18-25℃30-35℃
(2)温度和氧气  
(3)甲 丙   乙醛
(4)重铬酸钾 酸性 灰绿色
点评:本题结合装置图,考查果酒和果醋的制作,要求考生识记参与果酒和果醋的制作的微生物及代谢类型,掌握果酒和果醋的制作原料及条件,能结合图中信息准确答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示的是测量玉米种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置,锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过,并在稀释的消毒剂中清洗过(不影响种子的生命力).实验开始时管内油滴位于标尺0点,在25℃恒温条件下每隔半小时利用标尺测量出管内油滴移动的距离,由此计算出瓶内气体体积的变化,并记录.请回答下列问题:

(1)带色油滴移动的方向是
 
,主要原因是
 
 

(2)为减小因物理因素造成的误差,应设置相应的对照组.对照组锥形瓶中的实验材料应作何调整?
 

(3)将实验记录的数据转化为标准状况下的数据后,某时刻实验组瓶内气体的体积变化为-5.4mL,对照组瓶内气体的体积变化为+0.2mL.假设种子有氧呼吸分解的有机物全部为葡萄糖,请计算从实验开始到该时刻有氧呼吸过程中消耗葡萄糖总量为
 
g.
(4)将实验组玉米种子萌发的幼苗与植物三七的幼苗在相同条件下种植,研究两种植物对CO2的吸收速率随光照强度变化的情况,并绘出如图2曲线.当光照强度为c时,比较植物玉米、三七的有机物积累速率A1、A2的大小和有机物合成速率B1、B2的大小,其结果应分别为A1
 
A2、B1
 
B2
(5)将玉米苗在含有14CO2空气的环境中培养,羊摄食后在其体内发现了一些含有14C的丙氨酸.请简要说明14C示踪的生理过程及这些丙氨酸分子的去路.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物细胞代谢的过程,有关叙述错误的是(  )
A、植物细胞④过程的进行与⑤~⑩过程密切相关,与②过程无关
B、若植物缺Mg则首先会受到显著影响的生理过程是②
C、图中②过程O2的释放量小于⑩过程O2的吸收量,则该植物体内有机物的量将减少
D、蓝藻细胞的①②过程发生在类囊体膜上,③发生在叶绿体基质中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列四种现象中,可以用图表示的是(  )
A、在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化
B、条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化
C、一个细胞周期中DNA含量随时间的变化
D、理想条件下种群数量随时间的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲是某植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的物质变化示意简图,其中①~⑤为生理过程,a~h 为物质名称.请据图回答:

(1)①~⑤过程中,能够产生 ATP 的过程是
 
(填图中数字),过程④发生的场所是
 

(2)物质 d 的结构简式是
 

(3)假如将该植物从光照条件下突然移到黑暗处,则在短时间内物质 f 的含量将会
 

(4)如图乙表示处于光照强度、温度、CO2浓度等适宜条件下的此植物叶肉细胞部分结构,请你在右中用箭头标出叶绿体产生的02去向.
(5)研究还发现,当土壤干旱时,根细胞会迅速合成某种化学物质X.有人推测根部合成的X运输到叶片,能调节气孔的开闭.他们做了如下实验:从同一植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶,分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中.一段时间后,测得的有关数据如表.(注:气孔导度越大,气孔开启程度越大)
分组
测量指标
培养液中X的浓度/mol?m-3
5×10-55×10-45×10-3
叶片中X的浓度/nmol?g-1(鲜重)2.472.979.28
叶片的气孔导度/mol?m-2?s-10.540.430.27
①以上方案有两处不完善的地方,请指出来并加以修正.
 
 

②若表中数据为方案完善后得到的结果,那么可推测,在一定的浓度范围内,随着培养液中X的浓度减小,叶片蒸腾作用强度
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物呼吸作用和光合作用的叙述不正确的是(  )
A、植物白天进行光合作用,夜间进行呼吸作用
B、植物的根一般不进行光合作用
C、植物光合作用大于呼吸作用时,表观为吸收二氧化碳释放氧气
D、萨克斯试验中“饥饿处理”的实质就是呼吸作用耗去淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素,某研究性学习小组做了如下一些研究:
(1)实验一:取生长正常的成年雄鼠甲,对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测.每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除,其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示,请据图回答:
①图中曲线a表示的激素是
 
,曲线b表示的激素是
 
.②实验结果表明,一般情况下,甲状腺激素的产生素量与甲状腺的体积成
 

通过该实验,还可以给医生启示,对于患甲亢的病人的治疗可以实施
 

(2)实验二:取生长正常的成年雄鼠乙,每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素,并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化,总是先上升后下降,请分析产生这种生理变化的原因.
①当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时,
 
合成和分泌增多,进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素.
②当停止注射促甲状腺激素释放激素时,其体内过高的
 
就会抑制
 
 
的分泌活动,从而使相应的激素水平下降.
(3)甲状腺激素的化学本质是含碘氨基酸,不是蛋白质.因此,有人说“甲状腺激素的合成不受相应基因控制”,你认为该说法
 
(填“正确”或“不正确”),理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某人利用小球藻为实验材料做了下列实验,最初各个试管中小球藻的量相同,葡萄糖足以维持酵母菌和乳酸菌较长时间的生存繁殖需要,请回答以下问题:

(1)实验一:在相同培养液中,装置a和b都抽去空气并充入N2后分别培养小球藻,将两个装置都同时放在阳光下.一段时间后观察,B和C试管中小球藻数量更多的是
 
,其原因是
 

(2)实验二:通过通气管向密闭容器中通入14CO2,密闭容器周围有固定的充足且适宜的光源.当反应进行到0.5s时,发现l4C最先出现在一种三碳化合物(C3)中,当反应进行到5s时,14C还出现在一种五碳化合物(C5)和一种六碳糖(C6)中,由此可知小球藻类似于
 
(C3、C4)植物.该实验探究CO2中碳原子转移路径的方法称为
 
,若用18O标记CO2中的O原子,
 
(能、不能)在光合作用产生的O2中检测到放射性.若由于实验条件突然改变导致C5的含量降低,这种改变最可能是
 

(3)实验三:用高速离心法打破小球藻的叶绿体内外膜后,类囊体薄膜(即叶绿体的基粒,或称为囊状结构薄膜)和基质都释放出来,然后离心除去体薄膜.黑暗条件下,在去掉类囊体薄膜的基质中加入ATP、NADPH和14CO2,结果一段时间后在这样的基质中可以检出含14C的光合产物,由此可见光合作用中类囊体薄膜的作用是进行
 
反应,提供ATP和NADPH.在光合作用过程中NADPH的作用是
 

(4)实验三如果对去掉类囊体薄膜的叶绿体基质提供适宜光照,但不加入ATP和NADPH,结果没有光合产物合成,其原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因工程的叙述,正确的是(  )
A、为育成抗除草剂的作物新品种,导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体
B、细菌的环状DNA是基因工程常用的运载体
C、通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA,用另一种限制性内切酶处理运载体DNA
D、基因工程经常以抗生素抗性基因为标记基因

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