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将减毒处理的蛇毒注射到马体内,重复几次此过程后,再从这些马的血液中获得“抗蛇毒血清“,用于治疗被毒蛇咬伤的患者.下列叙述错误的是(  )
A、减毒处理的蛇毒是抗原
B、“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗体
C、“抗蛇毒血清”刺激患者T细胞产生抗蛇毒的细胞免疫
D、重复注射的目的是增加马的免疫系统对蛇毒的反应
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:体液免疫的具体过程为:
(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;
(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;
(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
解答: 解:A、蛇毒是抗原,A正确;
B、将减毒处理的蛇毒注射至马体内,会激发马的特异性免疫,产生相关抗体,因此“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗体,B正确;
C、“抗蛇毒血清”中含有抗体,能与外毒素特异性结合,属于被动免疫过程,C错误;
D、重复将蛇毒注射至马体的目的是激发马的免疫系统产生记忆细胞和相应足够数量的抗体,D正确.
故选:C.
点评:本题以蛇毒为素材,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的过程,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

古生物学家推测:被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质,逐渐进化为叶绿体.
(1)图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系为
 
,原始真核生物吞噬某些生物具有选择性是与其细胞膜上的
 
(物质)有关.
(2)据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是
 
;叶绿体中DNA的形态为
 
(环状/线状).
(3)被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了
 
.若调查水体中蓝藻的数量,常用的方法是
 

(4)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成,试推测该种细菌的呼吸作用类型是
 
,理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

若M→N表示由条件M必会推得N,则这种关系可表示为(  )
A、M表示突触前膜释放神经递质,N表示下一个神经元兴奋
B、M表示患有人类某种遗传病,N表示含有致病基因
C、M表示人类细胞中的某DNA分子,N表示嘌呤碱基数等于嘧啶碱基数
D、M表示细胞间信息交流,N表示依靠受体

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科目:高中生物 来源: 题型:

梭菌毒素“Tpel”可使动物细胞内的一种蛋白质变性失活,而使该细胞凋亡.这一发现可能有助于研究杀死癌细胞.下列叙述正确的是(  )
A、蛋白质失活都通过破坏肽键来实现
B、“Tpel”能间接改变细胞内mRNA的种类
C、形态结构发生变化的细胞一定是癌细胞
D、癌变前后,细胞内的基因组成相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内基因对性状控制过程示意图,下列说法正确的是(  )
A、过程①、②都主要在细胞核中进行
B、基因1和基因2不可能同时出现在同一个细胞中
C、老年人细胞中不含有M2
D、M1和M2不可能同时出现在同一个细胞中

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科目:高中生物 来源: 题型:

当环境温度从35℃降至15℃,人体耗氧量.皮肤血流量及体内酶活性的变化依次为(  )
A、减少、减少、降低
B、减少、增加、不变
C、增加、减少、不变
D、增加、减少、降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为tRNA的结构示意图.下列有关叙述正确的是(  )
A、tRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子
B、一种tRNA只可以携带一种氨基酸
C、人体细胞中的tRNA共有64种
D、图中c处表示密码子,可以与mRNA碱基互补配对

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示菜群岛上蝉的物种演化示意图,其中甲、乙、丙、丁、戊分别代表不同种的蝉.下列叙述不正确的是(  )
A、由乙形成丙和丁的过程说明变异是不定向的
B、物种戊的形成是基因频率不定向改变的结果
C、由甲形成乙和戊的过程是自然选择的结果
D、群岛上各种蝉的进化与无机环境的变化相互影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

最能说明细胞膜结构特点的实例是(  )
A、人类甲状腺细胞内碘离子的浓度比血液高20~30倍
B、人鼠细胞融合
C、氧气进入人体肌细胞
D、二氧化碳进入叶肉细胞

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