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下列因素中,与基因频率变化无关的一项(  )
A、基因突变频率
B、基因重组频率
C、环境条件的作用
D、等位基因分离
考点:基因频率的变化
专题:
分析:1、在自然选择的作用下,具有有利变异的个体有更多的机会产生后代,种群相应的基因频率会不断提高,相反,具有不利变异的个体留下后代的机会少,种群中相应的基因频率会下降;在持续选择的条件下,不利变异个体的基因频率有可能下降至0.
2、影响种群基因频率变化的因素有突变、自然选择、迁入和迁出、遗传漂变等.
解答: 解:A、发生基因突变,就会随之产生新的基因,原基因所占比例下降,A错误;
B、基因重组:不产生新的基因,但是产生新的基因型,通过繁殖,自然选择的作用,会导致一些基因频率比例会有所改变,B错误;
C、环境条件的作用,适者生存,好的基因型被留下,经过逐代淘汰,纯优良基因型被留下,基因频率就会改变,C错误;
D等位基因分离形成的配子会随机结合,不会影响基因频率的,D错误.
故选:D.
点评:本题考查对于影响基因频率变化的因素的理解,明确影响基因频率变化的因素,明确影响种群基因频率变化的因素有突变、自然选择、迁入和迁出、遗传漂变等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪种化合物是细胞器共有的(  )
A、葡萄糖B、蛋白质
C、磷脂D、DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

调查一片废弃农田中棉花的种群数量,一般采用取样调查中的
 
法;调查棉田中的土壤小动物的类群多样性,常采用取样调查中的
 
法;调查棉田中的田鼠的种群密度,常用
 
方法.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示,图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外.下列相关叙述错误的是(  )
A、图1中膜内的钾离子浓度高于膜外
B、图2测量装置所测电压为0mV
C、图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理),电流计的指针会发生一次偏转
D、图2中若在③处给予适宜刺激,②处用药物阻断电流通过,仍能测到电位变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响,拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/L 2,4-D(一种生长素类似物)以及0.1%升汞(表面消毒剂)等完成相关研究.

(1)实验原理:生长素类似物对植物生长有调节作用,其调节效应与
 
 
等有关;用不同浓度的2,4-D处理萌发的种子,对根、芽的生长有不同的影响.2,4-D的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率(%)来表示.计算增长百分率(%)除了需要获得实验组的长度外,还应该获得
 

(2)请补全下面的方法步骤:
①取小麦种子,用0.1%汞适时消毒,再用蒸馏水冲洗若干次,置于22℃温箱中催芽2d.
②取培养器7套,并编号.向1号皿中移入10mg/L 2,4-D 溶液10mL,然后移出1mL到2号皿中,加9mL蒸馏水并混匀,如此稀释至6号皿(浓度为0.0001mg/L),从6号皿中
 
,在7号皿中加入9mL
 

③在各皿中放置一滤纸圆片,选取萌动的种子10粒,合理排放于皿中,盖上皿盖,放在22℃温箱中黑暗培养3d.
④测量并记录
 

(3)请将本实验最可能的结果用曲线图表示其走势.(假设对根、茎的最适促进浓度分别是0.001mg/L和1mg/L).
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

阅读下列材料,回答有关问题:
在两栖类的某些蛙中,雄性个体的性染色体组成是XY,雌性个体的性染色体组成是XX.如果让它们的蝌蚪在20℃下发育时,雌雄比率约为1:1.如果让这些蝌蚪在30℃下发育时,不管它们具有什么性染色体,全部发育成雄性.那么较高的温度是否改变了发育着的蝌蚪(XX)的性染色体而使之改变性状,还是只改变了性别的表现型呢?
(1)请你设计实验来证明这一问题.(只说出大体操作思路即可)
材料与用具:同一双亲产生的适量蛙的受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等.
实验步骤:
①取同一双亲产生的适量蛙的受精卵
 

②随机选取若干只成蛙编号(如1--10),
 

③显微镜下观察染色体组成,并进一步做染色体组型分析(观察性染色体组成)及统计.
④预期实验结果:
a.
 

b.
 

(2)不同温度条件下发育出的蛙的性别表现有差异,这说明:
 

(3)若温度只改变了蛙的表现型,则30℃条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中,细胞中含有X染色体最多为
 
条;若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配,在一般条件下后代性别有
 
种.
(4)由蛙受精卵发育成蝌蚪大体经过的阶段主要是:
 
;在蛙的整个生命进程中,其细胞分化在
 
时期达到最大限度.
(5)促进蝌蚪发育成青蛙的主要激素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

两株高茎豌豆杂交,后代高茎和矮茎的比例如图所示,则亲本的基因型为(  )
A、GG×gg
B、GG×Gg
C、Gg×Gg
D、gg×gg

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对于光合作用的发现及过程、意义的叙述,不正确的是(  )
A、卡尔文:用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用,然后追踪其放射性.在C3和合成的糖类中都能检测到放射性
B、恩格尔曼:把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的环境中,然后用极细的光束照射水绵,细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中.证明了叶绿体有些部位能进行光合作用,有些部位不能进行光合作用
C、萨克斯:把绿叶先在暗处放置几小时,再让叶片一半曝光,另一半遮光,用碘蒸气处理这片叶,结果,曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半没有颜色变化.证明了淀粉是光合作用的产物
D、梅耶:根据能量转化与守恒定律明确指出,植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来

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科目:高中生物 来源: 题型:

健康是人类社会永恒的主题,如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系,当血糖浓度降低时,激素①分泌量增加,请据图分析回答:

(1)正常人饭后,血液中明显增多的激素是图中的
 

(2)激素②的作用结果反过来会影响激素②的分泌,该调节方式称为
 

(3)图中的激素①是由
 
细胞分泌的.
(4)有人试图通过研磨胰腺的方法获得激素②,均未获得成功,由图可知原因是
 

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