分析 DNA复制时间:有丝分裂和减数分裂间期
DNA复制条件:模板(DNA的双链)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和连结酶等)、原料(游离的脱氧核苷酸)
DNA复制过程:边解旋边复制.
DNA复制特点:半保留复制.
DNA复制结果:一条DNA复制出两条DNA.
DNA复制意义:通过复制,使亲代的遗传信息传递给子代,使前后代保持一定的连续性.
解答 解:(2)根据生物实验需要遵循对照原则和控制单一变量原则,可进行如下实验:
实验步骤:
第一步:编号.取基本培养基两个,编号为甲、乙,两组之间进行对照.
第二步:设置对比实验.在培养基甲中加入适量的12C-核糖核苷酸和14C-脱氧核苷酸;在培养基乙中加入等量的14C-核糖核苷酸和12C-脱氧核苷酸.
第三步:培养.在甲、乙培养基中分别接种等量的突变细胞系,放到适宜的相同环境中培养一段时间,让细胞增殖.
第四步:观察、检测.分别取出培养基甲、乙中的细胞,用放射性探测显微仪探测观察细胞核和细胞质的放射性强弱.
(3)预期结果:
由于DNA主要分布在细胞核中,而RNA主要分布在细胞质中,所以甲组培养基中细胞的放射性部位主要在细胞核;乙组培养基中细胞的放射性部位主要在细胞质
(4)实验结论:
DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸而不是核糖核苷酸.
故答案为:
(2)第二步:等量的14C核糖核苷酸和12C脱氧核苷酸
第三步:等量的突变细胞系
(3)甲组培养基中细胞的放射性部位主要在细胞核;乙组培养基中细胞的放射性部位主要在细胞质
(4)DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸,而不是核糖核苷酸
点评 本题考查DNA分子复制的实验设计,要求学生掌握DNA分子复制的过程,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若子一代的性状分离比为1:1:1:1,则甲、乙的基因型为AaBb×aabb或Aabb×aaBb | |
B. | 若子二代的性状分离比为9:3:3:1,则甲、乙的基因型为AABB×aabb或AAbb×aaBB | |
C. | 若子一代的性状分离比为3:1:3:1,则甲、乙的基因型为AaBb×aaBb或AaBb×AaBb | |
D. | 若子二代的性状分离比为3:1,则甲、乙的基因型为AABB×AAbb或aaBB×aabb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 癌细胞在适宜条件下能无限增殖 | |
B. | 原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达 | |
C. | 癌变前后,细胞的形态和结构有明显差别 | |
D. | 细胞癌变是多个基因发生突变的累积效应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人成纤维细胞与hiHeP细胞内的核酸完全相同 | |
B. | 人成纤维细胞重编程为hiHep细胞体现了细胞全能性 | |
C. | 诱导重编程为hiHep细胞过程发生了细胞的畸形分化 | |
D. | hiHep细胞的诱导成功为重症肝病的治疗提供了可能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 及时排涝能有效防止小麦根细胞受乳酸毒害 | |
B. | 小麦叶片黄化后,叶绿体对红光的吸收减少 | |
C. | 生长季节,小麦通过光合作用制造并积累有机物 | |
D. | 小麦细胞进行无氧呼吸时只在第一阶段产生ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转运几种氨基酸 | B. | 消除部分基因突变的影响 | ||
C. | 导致基因突变 | D. | 导致转录过程出现差错 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
20世纪30年代,人们将环颈雉引到美国的一个岛屿.经跟踪调查绘出环颈雉种群的增长曲线如图所示.请据图回答:
(1)该岛屿上的环颈雉构成一个 ,A﹣B段由于 ,种群增长不明显.
(2)D﹣E,从生物因素看,随种群密度的增长,个体间由于 加剧,以及该种群的捕食者增加,导致该种群的 降低, 增加,从而使种群数量的增长率下降.
(3)EF段表示稳定期,其种群净增长率为 ,种群数量 ,该岛屿上环颈雉的最大数量为 左右.
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