分析 本题是对生态系统的食物网、生态系统稳定性的考查,先分析生态系统的食物网,明确各种生物的种间关系,据此解答.图甲中含有的食物链有:植物→雪兔→狼;植物→雷鸟→狼;植物→雷鸟→北极狐;植物→北极狐;植物→雪兔→北极狐;图乙中C代表生态系统中的成分是分解者;A代表生态系统中的成分是生产者.
解答 解:(1)图甲由食物链:植物→雪兔→狼可知中狼和雪兔之间有明显的捕食关系.
(2)与森林生态系统相比,冻原生态系统营养结构简单,故冻原生态系统抵抗力稳定性要低.
(3)图乙中A为生产者、BD为消费者、C为分解者,共同构成了一个生物群落.碳在生物群落中以含碳的有机物的形式进行流动.
(4)“落红不是无情物,化作春泥更护花”,这是分解者将落叶中有机物分解为无机物,体现了生态系统的物质循环功能;而“螳螂捕蝉,黄雀在后”,此为食物链的一部分,食物链是能量流动的渠道,因此体现了生态系统的能量流动的功能.
(5)假如北极狐的食物$\frac{1}{2}$来自雷鸟,$\frac{1}{8}$来自植物,且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%,从消费者到消费者的能量传递效率为20%,如果北极狐种群增加的能量为80g,若不考虑其他变化的影响,则需要直接消雷鸟的重量为:80×0.5÷20%g;同理可以计算消耗植物的总重量为:3600g.
故答案为:
(1)捕食
(2)较低 动植物种类稀少,营养结构简单
(3)生物群落 有机物(或含碳的有机物)
(4)物质循环、能量流动、信息传递
(5)减少环境污染(或作用时间更持久)
(6)200 3600
点评 本题结合食物网、能量流动图,考查生态系统的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高一上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于实验的描述中,正确的是( )
A.需要利用光学显微镜来观察还原糖鉴定试验中出现的砖红色
B.西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可用作还原糖鉴定的替代材料
C.在做脂肪鉴定实验时,发现满视野都呈现橙黄色,于是滴1~2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余的染料
D.在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂,振荡摇匀,可看到溶液变为紫色
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用SalⅠ或Xhol处理,插入物都会释放出来 | |
B. | SalⅠ处理可以使插入物释放出来,但Xhol不行 | |
C. | Xhol处理可以使插入物释放出来,但SalⅠ不行 | |
D. | 无论使用SalⅠ或Xhol处理,插入物都不会释放出来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8与2的X染色体DNA序列一定相同 | B. | 8与1的X染色体DNA序列一定相同 | ||
C. | 8与5的Y染色体DNA序列一定相同 | D. | 8与4的X染色体DNA序列一定相同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二八月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。正确的选项是( )
A.①过程需要DNA聚合酶、②过程需要RNA聚合酶参与
B.②过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成
C.人的镰刀型细胞贫血症病因体现了基因对性状的直接控制
D.某段DNA上发生了基因突变,则形成的mRNA、蛋白质一定会改变
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 再生一个白化病患儿的几率为$\frac{1}{4}$ | B. | 再生一个孩子正常的几率为$\frac{3}{4}$ | ||
C. | 病孩的基因型为aa | D. | 再生正常男孩子的几率为$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ③④ | C. | ② | D. | ③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 欲将右上方的物像移到视野中央,可将装片向左下方移动 | |
B. | 低倍物镜转为高倍物镜后,观察到的细胞数目将增多 | |
C. | 换用高倍镜后,须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰 | |
D. | 为了使高倍物镜下的视野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光镜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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