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下列是关于32P标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述,其中正确的是(  )
A、与细菌转化实验相同,都是设法把DNA与蛋白质分开单独看它们的作用
B、在沉淀物中放射性很高,说明RNA是遗传物质
C、采用搅拌和离心等手段,是为了把蛋白质和DNA分开再分别检测其放射性
D、所使用的噬菌体,必须是接种在含32P的培养基上培养
考点:噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌,而蛋白质外壳留在外面,这样就可以把DNA与蛋白质分开.
解答: 解:A、艾弗里的肺炎双球菌转化实验的设计思路是:把S型细菌中的物质分开,单独观察它们的作用,就可以证明何种物质是“转化因子”;赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验,利用噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌,而蛋白质外壳留在外面,这样就可以把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应,A正确;
B、在沉淀物中放射性很高,说明DNA是遗传物质,B错误;
C、采用搅拌和离心等手段,是为了把蛋白质外壳和细菌分开,再分别检测放射性,C错误;
D、噬菌体属于细菌病毒,营寄生生活,所以标记噬菌体必须先标记大肠杆菌,D错误.
故选:A.
点评:本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验,意在考查考生的识记和理解能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

利用高浓度的盐水杀菌的原理是(  )
A、盐水中的氯离子有杀菌的作用
B、高浓度盐水中水分不足,不利于细菌生长
C、细菌由于脱水而死亡
D、钠离子有杀菌作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列现象中属于渗透作用的是(  )
A、水分子通过细胞壁
B、葡萄糖分子通过半透膜
C、K+通过半透膜
D、水分子通过半透膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,属于构成蛋白质的氨基酸是(  )
A、NH2-CH2-COOH
B、NH2-CH2-CH2OH
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞膜上,和细胞与细胞之间或者细胞与其他大分子之间互相联系,有密切关系的化学物质是(  )
A、糖蛋白B、磷脂C、脂肪D、核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

图一中曲线1示在最适温度、最适pH条件下时间与生成物量的关系;图二中曲线2表示在最适温度、最适pH条件下,底物浓度与酶促反应速率的关系.据图分析正确的是(  )
A、图一曲线1中,a点后,限制生成物量不再增加的因素是酶的数量不足
B、图二曲线,酶量减少后,图示反应速率可用曲线6表示
C、分别在图二中取b、c点的速率值,对应图一中的曲线3和4
D、减小pH,重复该实验,图二曲线2应变成曲线6,增大pH,应变成曲线5

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科目:高中生物 来源: 题型:

人心肌细胞中DNA存在的场所有(  )
A、叶绿体B、线粒体
C、细胞核D、以上结构中都存在

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示正常生态系统受到一定程度的干扰后,生态系统稳定性的变化.下列说法错误的是(  )
A、在受到干扰之前,曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力
B、在受到干扰后,曲线偏离正常范围越晚和幅度越小,说明生态系统的抵抗力稳定性越高
C、S2所代表的面积越大,生态系统的恢复力稳定性越高
D、S3所代表的面积越小,生态系统的稳定性越高

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科目:高中生物 来源: 题型:

普通小麦由A、B、D三种染色体组构成,每种染色体组均有两个,一共42条染色体;二粒小麦由A、B两种染色体组构成,每种染色体组均有两个,一共28条染色体.现将抗白粉病的野生二粒小麦(基因为ee)与多种不抗白粉病的缺体-四体普通小麦(例如无A染色体组中的1号染色体,但B染色体组中7号染色体有4条;基因型可能为EE或EEEE,或无E基因)杂交,以确定抗白粉病基因e位于哪号染色体上.
(1)缺体-四体普通小麦属于哪种可遗传的变异类型?
 

(2)杂交实验前应先确定缺体-四体普通小麦变异的真实性,最简捷的方法是
 

(3)杂交子代的体细胞的染色体数目为
 
条.若三体在减数分裂I前期其中的任意两条形成一个四分体,另一条在减数分裂I后期随机地移向细胞一极;而单体由于无配对的染色体在减数分裂I前期不能形成四分体,在减数分裂I后期随机地移向细胞一极,则理论上杂交子代产生的配子中最多含有
 
条染色体、最少含有
 
条染色体;
(4)若基因e位于缺体对应的染色体上,则杂交子代表现型为
 
;否则,杂交子代表现型为
 

(5)若基因e正好位于四体对应的染色体上,再让杂交子代与抗白粉病的野生二粒小麦杂交,请写出该杂交过程的遗传图解.(要求写出F1配子基因型种类,不要求写出F1配子基因型比例和F2基因型及表现型比例;不考虑染色体异常对配子育性的影响).
 

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