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    （2015•兰州模拟）关于变异的叙述，正确的是（ ）

    A．生物变异的利与害是由其生存环境决定的

    B．基因突变只有在一定的外界环境条件作用下才能发生

    C．两条染色体相互交换片段属于染色体结构变异

    D．基因重组是指受精作用时雌雄配子的随机结合

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于细胞结构与功能的叙述中，错误的是（　　）
    A．同一个体不同细胞膜上的受体具有差异性
    B．法国梧桐在遗传时和人共同使用一套密码子
    C．细胞呼吸中丙酮酸的生成与生物膜无直接关系
    D．胰岛细胞中高尔基体膜成分的更新比心肌细胞慢

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．如图是一晴朗夏日某植物光合作用强度随时间变化的曲线图，C点和B点相比较，叶肉细胞内的C3和[H]的含量发生的变化依次是（　　）
    A．升、升B．降、降C．降、升D．升、降

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    5．人的表皮细胞与外界环境的物质交换是一种（　　）
    A．直接交换B．间接交换
    C．通过内环境进行交换D．通过体液进行交换

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•临沂期中）党的十八届五中全会决定，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策．以下对35岁以上高龄产妇的提醒，错误的是（ ）

    A．遗传咨询、产前诊断等对预防遗传病有重要意义

    B．经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病

    C．产前基因诊断不含致病基因的胎儿可能患先天性疾病

    D．羊水检测可检查出染色体异常遗传病和多基因遗传病

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•泰安期中）某科研小组对“噬菌体侵染细菌实验”过程中搅拌时间与放射性强弱关系进行了研究，结果如图所示．下列分析不正确的是（ ）

    A．实验过程中被侵染的细菌基本未发生裂解

    B．实验过程中充分搅拌能使所有的噬菌体与细菌脱离

    C．实验结果表明，做“噬菌体侵染细菌实验”的适宜搅拌时间为2min左右

    D．若搅拌4min时被侵染的细菌下降为90%，则上清液中32P的放射性会增强

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•枣庄校级月考）孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了遗传的两大定律．右图是其关于植物杂交过程示意图，对其描述错误的是（ ）

    A．①和②的操作应同时进行

    B．①操作的目的是避免自花传粉

    C．②的操作是为了实现杂交

    D．每一次操作后都要对高茎花的雌蕊套袋

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．回答下列有关微生物的问题：
    图1中甲、乙分别是培养土壤中微生物的培养基的配方，据此回答下列问题：

    （1）甲培养基中能提供氮源的物质是尿素．
    （2）为了判断甲培养基是否具有筛选作用，应在牛肉膏蛋白胨培养基上接种等量的相应浓度的土壤稀释液，相同且适宜条件下培养．如果上述培养基上长出的菌落数量明显少于牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落，则证明该培养基具有筛选作用．
    （3）如果将乙配制成固体培养基，则在培养基上长出的菌落能不能分解纤维素？并简述理由．否．该培养基的主要作用是因培养基中水解酪素等能提供碳源，纤维素被分解后产生的糖类等也可为其它微生物生长提供碳源（合理即得分）能增加纤维素分解菌的浓度，确保从样品中分离到所需的微生物（或选择培养等）．
    （4）某研究性课题小组从土壤中分离获得了一种甲菌，对甲菌是否能产生抗生素产生了好奇．因此进行了对甲菌的探究活动．
    ①首先，他们想用实验室已经配置好的培养基来培养甲菌，要检测该培养基是否有杂菌污染，最有效的方法是C
    A．将未接种的培养基放在实验桌培养     B．将未接种的培养基放在窗台培养
    C．将未接种的培养基放在恒温箱中培养   D．将已接种的培养基放在恒温箱中培养
    ②为获得单菌落，可采用划线法（或稀释平板涂布法）法将初筛菌液接种在固体培养基上．
    ③甲菌菌落为粉白色，菌落初期呈突起絮状，在显微镜下观察到，其菌丝白色致密，且有分生孢子，细胞核直径约1μm，初步推测为真菌．甲菌一定还具有的结构有BD（多选）．
    A．荚膜    B．核糖体    C．拟核    D．细胞膜    E．芽孢    F．菌盖
    ④然后，他们将获得的甲菌落和乙、丙、丁三种致病菌进行了如图2中A图所示的操作处理，继续在同样条件下培养3天，结果观察到了如图2中的B所示现象．分析结果，你能得出的结论是：甲菌产生了抗生素，乙菌的生长被甲菌产生的抗生素抑制（或甲菌产生的抗生素只能抑制乙菌的生长，而对丙、丁两种细菌没有影响）
    ⑤实验结束时，使用过的培养基应该在121℃、1.05kg/cm2、15～30min（或高温、高压）条件下进行彻底灭菌处理后才能倒掉，以防止致病菌污染环境．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．下列为生物界部分生命活动示意图，请据图回答问题：
    （1）填写下列生理过程的名称：
    ②有氧呼吸；③化能合成作用；⑤无氧呼吸；⑥光合作用．
    （2）在有氧呼吸的过程中，释放的CO2是再第2阶段产生的．
    （3）有氧呼吸化学反应总式简写为：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
    （4）能进行生理过程③的生物如硝化细菌．

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