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    右图为某种群在不同环境中的增长曲线，请回答：

    （1）如果种群呈a曲线增长，说明种群处在_________的环境中，称为___________曲线增长。用达尔文进化观点分析，这是由于生物具有_________________的特性。

    （2）如果种群呈b曲线增长，说明该种群处在_________________的环境中，称为____________曲线增长，用达尔文进化的观点分析，图中阴影部分表示________________。

     

    【答案】

     

    （1）理想 （无环境阻力）   J   过度繁殖

    （2）具有环境阻力   S    自然选择中被淘汰的个体

    【解析】略

     

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    科目：高中生物 来源：2013届吉林省吉林一中高三第二次摸底考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    如图为某种群在不同环境中的增长曲线，请回答

    （1）如果种群呈a曲线增长，说明种群处在­­__________________  _________的环境中，称为___________曲线增长。用达尔文进化观点分析，这是由于生物具有_____________________的特性。
    （2）如果种群呈b曲线增长，说明该种群处在_____________________________的环境中，称为____________曲线增长，用达尔文进化的观点分析，图中阴影部分表示_______________       _________

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年云南省滇池中学高二上学期期末考试生物试卷 题型：综合题

    右图为某种群在不同环境中的增长曲线，请回答：

    （1）如果种群呈a曲线增长，说明种群处在_________的环境中，称为___________曲线增长。用达尔文进化观点分析，这是由于生物具有_________________的特性。
    （2）如果种群呈b曲线增长，说明该种群处在_________________的环境中，称为____________曲线增长，用达尔文进化的观点分析，图中阴影部分表示________________。

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年吉林省高三第二次摸底考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

     如图为某种群在不同环境中的增长曲线，请回答

                          

    （1）如果种群呈a曲线增长，说明种群处在­­__________________   _________的环境中，称为___________曲线增长。用达尔文进化观点分析，这是由于生物具有_____________________的特性。

    （2）如果种群呈b曲线增长，说明该种群处在_____________________________的环境中，称为____________曲线增长，用达尔文进化的观点分析，图中阴影部分表示_______________        _________

     

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    科目：高中生物 来源：2011—2012学年福建省高二上学期期中考试生物（文）试卷 题型：综合题

    （４分）某课题研究小组为探究生长素类似物——萘乙酸（NAA）的作用，用玉米试管苗进行了相关实验，实验数据如下：

    浓度（mg/L）

    平均每株生根数（条）

    平均根长（cm）

    0.2

    7.8

    10.0

    0.3

    7.4

    9.6

    0.4

    6.3

    9.4

    0.5

    5.9

    8.8

    （1）由表格可知此实验的自变量是        ___

    （2）从表中数据能否确认“0.2mg／L 是该实验最适宜的浓度”？        ___（能或不能）

    （3）萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验的应用外，请写出生长素两个方面的作用                        ，                          。

     47．（5分）右图为某种群在不同生态环境中的增长曲线，请回答下列问题： （1）如果种群处于一个理想的环境中，没有天敌，没有资源和空间的限制，种群数量的增长曲线是图中的            。

    （2）如果将该种群置于有限制的自然环境中，种群数量的增长曲线是图中的         。

    （3）影响该种群密度的最直接的因素有           、               。

    （4）控制有害动物的种群密度所采取的减少食物、缩小活动范围等措施，是为了降低图中           。

     

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