A. | 3H-X可能为小分子神经递质、淋巴因子,图中a、b、d的膜面积会产生变化 | |
B. | 图中缺少ATP由c到细胞膜的箭头,DNA聚合酶可从d运输至细胞膜 | |
C. | 3H-X分泌到细胞外与膜的流动性有关 | |
D. | c中有多种酶,它们分子结构不同的根本原因是指导酶合成的mRNA模板不同 |
分析 1、分泌蛋白合成与分泌过程为:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.
2、该图是分泌蛋白的合成过程,a是核糖体,b是内质网,c是线粒体,d是高尔基体.
解答 解:A、图表示分泌蛋白的合成过程,小分子神经递质不属于分泌蛋白,A错误;
B、DNA聚合酶在核糖体中合成,不需要运输到细胞膜,B错误;
C、3H-X分泌到细胞外的方式是胞吐,与膜的流动性有关,C正确;
D、c中有多种酶,呼吸酶本质的本质是蛋白质,蛋白质是由基因经过转录和翻译过程控制合成的,由于控制合成不同酶的基因的遗传信息不同,因此不同酶的结构不同,D正确.
故选:CD.
点评 本题考查细胞结构与功能及分泌蛋白合成、真核与原核细胞的区别知识.意在考查识图和理解能力,解题的关键是理解分泌蛋白的合成.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先将过氧化氢酶和反应物分别加缓冲液处理,一段时间后再混合 | |
B. | 依据0~1min的曲线斜率,可比较不同pH条件下的酶活性 | |
C. | pH5~8缓冲液处理组,反应结束时的产物相对量是不同的 | |
D. | 在pH为3的缓冲液中过氧化氢酶因空间结构被破坏而失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 新鲜猪血、菜花等动植物材料均可用于DNA的粗提取 | |
B. | 植物材料需先用洗涤剂破坏细胞壁再吸水胀破 | |
C. | DNA不溶于95%的冷酒精而溶于2mol/L的NaCl溶液 | |
D. | 溶有DNA的NaCl溶液中加人二苯胺试剂,需沸水浴加热后冷却,再观察颜色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
处理方式 | 室温、有光 | 水适量、室温、有光 | 水淹没种子、 室温、有光 | 水适量,0℃、有光 | 水适量、室温、无光 |
实验结果 | 种子不萌发 | 种子萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 | 种子萌发 |
A. | 经分析,2号瓶起的作用不大,可有可无 | |
B. | 3、4号瓶内种子不萌发,主要原因是没有适宜的温度 | |
C. | 若将玉米种子换成莴苣种子,其处理方式一样,但结果却不一样 | |
D. | 据该实验可得出结论:光、水分、适宜温度是种子萌发的必需条件 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽皖南八校高三第一次联考(10月)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于酶和ATP的叙述,正确的是
A.ATP和ADP的相互转化是两个完全可逆的过程
B.随着温度的降低,酶促反应的活化能也随之下降
C.酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化
D.可用过氧化氢为底物来探究温度对酶活性的影响
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西西安第七十中学高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
鸡蛋煮熟后,蛋白质变性失活,这是由于高温破坏了蛋白质的 ( )
A.肽键 B.肽链
C.空间结构 D.氨基酸
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题
软骨发育不全为常染色体显性遗传病,基因型为HH的个体早期死亡。一对夫妻均为该病患者,希望通过胚胎工程技术辅助生育一个健康的孩子。下列做法错误的是
A.首先经超数排卵处理后进行体外受精
B.从囊胚中分离细胞,培养后检测基因型
C.根据检测结果筛选基因型为hh的胚胎
D.将胚胎培养至原肠胚期后移植到子宫
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