A. | 产生了生殖隔离 | B. | 形成了地理隔离 | ||
C. | 产生了进化的原材料 | D. | 出现了明显的形态差异 |
分析 本题是对新物种形成的考查,新物种形成的三个基本环节是:突变和基因重组、自然选择和隔离,突变和基因重组为进化提供原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向改变,隔离是物种形成的必要条件.
解答 解:A、生殖隔离是新物种形成的标志,A正确;
B、地理隔离形成能阻断种群的基因交流,但不一定形成新的物种,B错误;
C、突变和基因重组为进化提供原材料,但不一定形成新的物种,C错误;
D、出现了明显的形态差异,并不意味着形成了新的物种,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生物进化的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络的能力;能运用所学知识解释生物学问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有蛋白质产物 | |
B. | 翻译蛋白质时在增添位置终止 | |
C. | 所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 | |
D. | 翻译的蛋白质中,增添部位以后的氨基酸序列发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 新生婴儿和儿童阶段容易表现单基因病和多基因病 | |
B. | 多基因遗传病随年龄增加,发病概率迅速上升 | |
C. | 各类遗传病在青春期发病率都很低 | |
D. | 染色体异常遗传病的胎儿50%以上因自发流产而未能出生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两个染色体组、63条染色体、生殖隔离 | |
B. | 四个染色体组、63条染色体、生殖隔离 | |
C. | 两个染色体组、63条染色体、地理隔离 | |
D. | 四个染色体组、63条染色体、地理隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
对照组(未作处理) | 经2,4-D处理的实验组 | ||||
平均结果率(%) | 27 | 100 | 100 | 100 | 100 |
平均株产量(kg) | 0.16 | 0.91 | 0.72 | ||
平均单果重(g) | 186 | 247 | 277 | 273 | 243 |
浓度(ppm) | 1000 | 850 | 720 | 630 |
A. | 该实验结果表明2,4-D能促进果实的发育 | |
B. | 该实验结果表明2,4-D能促进果实的成熟 | |
C. | 不同浓度的2,4-D对同种植物的结果情况影响不同 | |
D. | 该实验的对照组花蕾是经过受粉的,而实验组花蕾是未经过受粉的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经细胞神经递质合成减少 | B. | 神经细胞内电解质浓度降低 | ||
C. | 神经细胞质膜上递质受体减少 | D. | 神经细胞质膜上离子通道数量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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