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    【题目】某化合物可以作为蛋白质合成的直接模板，则关于该化合物叙述错误的是

    A.可能作为某种细菌的遗传物质B.可能降低某种化学反应的活化能

    C.含有的嘌呤碱基不一定等于嘧啶碱基D.主要在细胞核中合成

    【答案】A

    【解析】

    蛋白质合成包括转录和翻译两个过程，其中转录以DNA为模板，翻译以mRNA为模板，所以该化合物是RNA。

    A、细菌的遗传物质只能是DAN，不可能是RNA，A错误；

    B、该物质是RNA，RNA可能作为催化剂，降低某种化学反应的活化能，B正确；

    C、该化合物物是RNA，是单链因此含有的嘌呤碱基不一定等于嘧啶碱基，C正确；

    D、该化合物为RNA，主要在细胞核中合成，D正确。

    故选A。

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    【题目】如图是我国黄河两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型，请据图分析下列说法错误的是 （ ）

    A．a物种最终进化为b、c两个物种，经历了从地理隔离到生殖隔离的过程

    B．b迁到黄河南岸后，不与c物种进化为同一物种，内因是种群的基因库不同

    C．c物种的种群基因频率发生了变化，则该物种一定在进化

    D．欲判断d与b是否为同一物种，只需看b与d能否自由交配即可

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    A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 1/5

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    【题目】德阳周边栽培草莓、葡萄等经济作物的人越来越多,根据这些经济作物的自然生长特性，合理、合法使用植物生长调节剂能够提高作物利用价值,改善感官品质,而不影响人们的食用鍵康安全,但过度滥用，则会适得其反。

    （1）如常用的一种调节剂6-苄基腺嘌呤，具有抑制植物叶内叶绿素、核酸、蛋白质的分解，保绿防老；促进细胞分裂和生长等多种效能。该物质应属于______________类植物激素类似物。

    （2）某兴趣小组用不同浓度的生长素（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚发芽发芽的葡萄，三天后观察到的株高生长情况依次如下图甲、乙（“ – ”表示未用激素处理，“+”表示用相应的激素处理，“+”越多激素浓度越离）。

    ①在植物体内,果实发育所需生长素主要来自于______________。若实验一是探究生长素促进嫩芽伸长的最适浓度的预实验,则在正式实验时，______________ （需要/不需要）设计不用生长素的空白对照组。实验一所示结果______________ （能/不能）说明生长素的作用具有两重性。

    ②已知生长素能影响乙烯合成,通过比较实验一和实验二的实验结果,可推测出高浓度的生长素能______________ （促进/抑制）乙烯的合成。

    （3）植物激素进入人体内并不能引起调节作用,因为动植物激素的化学本质是不同的,如动物的生长激素是蛋白质类，而常见的植物生长素的化学本质是______________。但若使用不当，植物激素或其类似物也会对人体造成伤害,如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱脂酶的活性，而乙酰胆碱脂酶是分解乙酰胆碱的酶。在上图丙中, 乙酰胆碱脂酶的作用部位是_____________（序号），过多的乙烯利会造成突触后神经元_____________（持续兴奋/不能兴奋/不受影响）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是

    A. 减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B

    B. 减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离

    C. 减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合

    D. 减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从I、II小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从III、IV小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。每位同学都将抓取的小球分别放回原来小桶后再重复多次，下列叙述正确的是

    A. 甲同学实验模拟的是等位基因的分离和雌雄配子的随机结合

    B. 乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因的自由组合

    C. 甲、乙重复100次实验后，统计的Aa、BD组合的概率分别约为1/2和1/4

    D. 每只小桶内2种小球必须相等，且4只小桶内的小球总数也必须相等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为人体的生命活动调节示意图,下列有关叙述中不能正确地描述其调节过程的是

    A. 人一段时间不进食时，人体可通过A→C→D→E途径促进胰高血糖素的分泌，以维持血糖平衡

    B. 当人的手被针扎时，可以通过A→B→E过程使手迅速缩回，属于神经调节

    C. 若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节

    D. 水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】群落在演替的过程中，灌木逐渐取代了草本植物的主要原因是（ ）

    A. 灌木的繁殖能力比草本植物强 B. 草本植物的寿命比灌木短

    C. 灌木比草本植物高，获得阳光多 D. 草本植物比灌木较为低等

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    【题目】在将样品稀释涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基之前，通常要进行选择培养，其目的是( )

    A. 分离纤维素分解菌

    B. 加快纤维素分解菌的生长速度

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    D. 增加纤维素分解菌的密度，以确保能够从样品中分离到所需要的微生物

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