杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 (2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、都主要由DNA和蛋白质组成 |
B、都能被碱性染料染成深色 |
C、任何时期染色质都可以随时螺旋化形成染色体 |
D、同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、诱发性多能干细胞具有全能性 |
B、神经细胞丢失了某些基因 |
C、二者功能有差异,但形态没有差异 |
D、二者基因组相同,且表达的基因相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素 |
B、激素Y到达靶细胞后,通过主动运输进入靶细胞内而发挥作用 |
C、长期注射激素Y可导致性腺衰退 |
D、该生理过程体现了负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、①③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、4 | B、7 | C、9 | D、10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、组成图中各结构的主要化学元素都只有C、H、O、N |
B、图中所有结构都含有的多聚体是蛋白质,其单体是氨基酸 |
C、原核细胞只具有图中E、G、H结构 |
D、具有双层膜的细胞器是图中C、F、H,它们与图中所有结构组成细胞的生物膜系统 |
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