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近期网络上流行一种利用制作酸奶来判断牛奶好坏的方法,以下自制酸奶的方法也随之在网络广泛流传:
①将牛奶倒入玻璃杯,放在沸水中加热10分钟.
②降温到42℃,每杯牛奶加入0.15g酸奶发酵剂.
③用干净小勺搅拌均匀,在杯子外封上保鲜膜.
④在42℃下保温5小时后,放在4℃冰箱中冷藏1小时.
请回答相关问题:
(1)牛奶在沸水中加热10分钟,属于
 
(消毒/灭菌)的方式,你推测酸奶发酵剂中含有的成分是
 
,第②步降温到42℃的目的是
 
,第③步封上保鲜膜的目的是
 
 

(2)为了进一步提高酸奶的品质,有人提议对酸奶中的菌种进行进一步的纯化并设计如下操作:
①配制培养基:培养基中除含有微生物生长所需的
 
、水和无机盐,还需添加的特殊营养物质是
 

②接种:用接种环在培养基上进行接种的方法称为
 
,接种前后接种环都需要经过
 
进行灼烧灭菌.
③培养:接种后的培养基放入恒温箱中培养12h.
④观察并记录结果.一般说来,在一定的培养条件下,同种微生物表现出稳定的菌落特征,可以通过观察菌落的
 
(答出三个即可)等特征对微生物进行初步的分类.
(3)酸奶中的多种活菌对健康有益,若要检测不同酸奶中各种有益菌的数量是否达标,可采用
 
法.该方法统计的菌落数往往比活菌的实际数量
 
考点:微生物的利用,微生物的分离和培养
专题:
分析:消毒是指杀死病原微生物、但不一定能杀死细菌芽孢的方法.灭菌是指把物体上所有的微生物(包括细菌芽孢在内)全部杀死的方法.微生物的营养物质主要包括碳源、氮源、水和无机盐等.微生物在固体培养基上的接种方法是稀释涂布平板法和平板划线法,稀释涂布平板法可以用来进行微生物的计数.
解答: 解:(1)牛奶在沸水中加热10分钟是属于消毒.酸奶发酵剂中成分主要是乳酸菌.沸水加热后降温到42℃的目的是为了避免高温使菌种失活.牛奶中加入乳酸菌后,封上保鲜膜的作用是:避免杂菌掉进去,同时也要构建一个无氧环境,抑制好氧杂菌的生长.
(2)①微生物的营养物质主要包括碳源、氮源、水和无机盐等.乳酸菌属于细菌,培养基还需添加的特殊营养物质是维生素.
②微生物在固体培养基上的接种方法是稀释涂布平板法和平板划线法,接种环都需要在酒精灯火焰上进行灼烧灭菌.
④对微生物进行初步的分类可以通过观察菌落的大小、颜色、形状、隆起程度、边缘形状等特征.
(3)稀释涂布平板法可以用来进行微生物的计数,但形成的菌落可能是由两个或两个以上细胞连在一起形成的,所以该方法统计的菌落数往往比活菌的实际数量低.
故答案为:
(1)消毒  乳酸菌      避免高温使菌种失活      避免杂菌掉落     构建无氧环境
(2)①碳源、氮源    维生素   
②平板划线法   酒精灯火焰
④大小、颜色、形状、隆起程度、边缘形状
(3)稀释涂布平板(法) 低
点评:本题主要考查微生物的培养,意在强化学生对微生物的培养相关知识的识记与理解.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,正确的是(  )
A、细胞是一切生物的结构单位和功能单位
B、反射弧由一个神经元构成
C、SARS病毒不具有细胞结构,所以不是生物
D、一只草履虫就是一个细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物甲的花色有紫色、红色和白色三种类型,植物乙的花色有紫色和白色两种类型.这两种植物的花色性状都是由两对独立遗传的等位基因决定,且都是在两种显性基因同时存在时才能开紫花.下表甲、乙分别表示这两种植物纯合亲本间杂交实验的结果,请分析后回答相关问题:(植物甲相关基因有A、a和B、b表示,植物乙相关基因用D、d和E、e表示)
表甲:植物甲杂交实验结果
亲本F1F2
1紫花×红花紫:红=3:1
2紫花×白花紫:红:白=9:3:4
3白花×红花紫:红:白=9:3:4
表乙:植物乙杂交实验结果
亲本F1F2
1紫花×白花紫:白=9:7
2白花×白花紫:白=9:7
3紫花×白花紫:白=9:7
(1)若表甲中红花亲本的基因型为aaBB,则第2组实验F2中紫花植株的基因型应为
 
,白花植株的基因型为
 

(2)请写出表甲中第1组实验的简要遗传图解
 

(3)表甲第3组实验中,F2表现型为白花的个体中,与白花亲本基因型相同的占
 
,若第2组和第3组的白花亲本之间进行杂交,F2的表现型应为
 

(4)表乙三组实验亲本中白花类型的基因型依次为:1
 
、2
 
、3
 

(5)若表乙中第2组实验的F1与某纯合白花品种杂交,请简要分析杂交后代可能出现的表现型比例及相对应的该白花品种可能的基因型:
①如果杂交后代紫花与白花之比为1:1,则该白花品种的基因型是
 

②如果
 
,则该白花品种的基因型是ddee.

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科目:高中生物 来源: 题型:

李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖,其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂交,培育出了多个小偃麦品种,请回答下列有关小麦遗传育种的问题.
(1)如果小偃麦早熟(A)对晚熟(a)是显性,抗干热(B)对不抗干热(b)是显性(两对基因遵循自由组合定律),在研究这两对相对性状的杂交实验中,以某亲本与双隐性纯合子杂交,F1性状分离比为1:1,请写出此亲本可能的基因型:
 

(2)小偃麦有蓝粒品种,有一蓝粒小偃麦变异株,子粒变为白粒,经检查,体细胞缺少一对染色体,这属于染色体变异中的
 
变异,如果将这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交,得到F1,再将F1自交得到F2,请分析F2中出现染色体数目正常与不正常的个体的原因:
 

(3)除小偃麦外,我国也实现了普通小麦与黑麦的远缘杂交.
①普通小麦(六倍体)配子中的染色体数为21,在配子形成过程中处于减数第二次分裂后期的每个细胞中的染色体数为
 

②黑麦配子中染色体数和染色体组数分别为7和1,则黑麦属于
 
倍体植物.
③普通小麦与黑麦杂交,F1体细胞中的染色体组数为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

微生物中有一些营养缺陷型,它们在一些营养物质的合成能力上出现缺陷,因此必须在基本培养基中添加相应的有机营养成分才能正常培养这些菌株.现有一种产氨短杆菌,体内合成腺苷酸的途径如下(A,B,C,D为相应的酶).葡萄糖→5→磷酸核糖→磷酸核糖焦磷酸
A
磷酸核糖胺
B
肌苷酸
C
琥珀酸腺苷酸
D
腺苷酸.现用紫外线照射产氨短杆菌后发现,有一些菌体必须在添加腺苷酸后才能生长、请问:
(1)这种营养缺陷型菌株产生的原因是
 

(2)如果想用这种细菌生产肌苷酸,则应使细菌体内的
 
酶不能合成.
(3)在利用这种缺陷型的菌种生产肌苷酸过程,发现细菌体内积累肌苷酸过多后会使使A酸活性下降,这种调节被你为
 
调节,解决的办法有
 

(4)原核生物常被用作基因工程的受体菌,其原因是原核生物具有
 
等优点(答出两点).
(5)通过诱变获得了甲乙两种均能产生肌苷酸的突变菌,发现以每克菌体计算,它们产生的肌苷酸存在差异,研究表明这种差异与酶B有关,对现象合理的假设是
 
 

(6)提出一种方法来鉴别肌苷酸营养缺陷型细菌:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞免疫中,效应T细胞发挥免疫作用的机制是(  )
A、与抗原结合使其失去活性
B、激活靶细胞内的溶酶体酶
C、将抗原呈递给B淋巴细胞
D、直接吞噬靶细胞将其分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验,结果件如图.

请回答:
(1)比较曲线1、2、3与4,可知
 
对侧芽的生长有抑制作用,其中起作用的激素是
 
,该激素对顶芽和侧芽的作用体现了其具有
 
的特点;而且
 
(激素)能抵消这种激素的抑制作用.在保留顶芽的情况下,除了曲线3所采用的措施外,同时在侧芽上涂抹赤霉素,预测侧芽的生长速度与曲线3相比更
 
(填“快、慢”).
(2)比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进
 

(3)分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内
 
浓度或比例的改变.

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科目:高中生物 来源: 题型:

请分析回答有关吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)及赤霉素中的问题:

(1)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图1所示的实验.请回答下列问题:若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是
 
(填序号);琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输
 
(填“是”或“不是”)极性运输.
(2)下列是有关赤霉素的问题:
①植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等
 
的部位.
②赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关.有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验,结果如图所示.如图2所示分析可知,一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起
 
作用;加入赤霉素溶液的时间在图中的
 
(A、B、C点).

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科目:高中生物 来源: 题型:

番茄紫茎(A)对绿茎(a)是显性,缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)是显性,这两对性状独立遗传:
(1)现以紫茎缺刻叶(AABB)和绿茎马铃薯叶(aabb)番茄为亲本进行杂交,F1自交产生F2,F2中的重组类型占
 
(用分数表示);F2中紫茎缺刻叶番茄的基因型有哪几种?
 

(2)用两个番茄亲本杂交,F1性状比例如下表.这两个亲本的基因型分别是
 
 
.F1中能稳定遗传的个体占
 
(用分数表示);F1中紫茎马铃薯叶植株自交,其后代的表现型及比例为
 

F1代性状紫茎绿茎缺刻叶马铃薯叶
数量(个)495502753251
(3)番茄中基因D-d控制植株的有无茸毛,E-e控制果实颜色.两对基因独立遗传,且基因D具有纯合致死效应.育种工作者为培育有茸毛黄色品种进行如下杂交实验.请回答:
①番茄的这两对相对性状中,显性性状分别为
 
,亲本杂交组合是
 
(基因型).
②F2代个体中如图所示的四种表现型的比例是
 

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