A、前期由中心体发出纺锤丝形成纺锤体 |
B、末期出现赤道面,形成赤道板 |
C、中期染色体的着丝粒排列在细胞板上 |
D、高尔基体在胞质分裂中起重要作用 |
高等植物细胞 | 动物细胞 | |
前期 | 由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体 | 已复制的两中心体分别移向两极,周围发出星射,形成纺锤体 |
末期 | 赤道板出现细胞板,扩展形成新细胞壁,并把细胞分为两个. | 细胞中部出现细胞内陷,把细胞质隘裂为二,形成两个子细胞 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、二倍体与四倍体杂交可产生三倍体,说明二者之间无生殖隔离 |
B、培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理 |
C、DNA复制、转录和翻译过程都涉及到了碱基互补配对 |
D、基因重组能够产生多样化的基因组合的后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用稀释涂布平板法只能分离微生物不能对微生物进行计数 |
B、接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单菌落 |
C、培养基中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐 |
D、用大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量一直在增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者和消费者 |
B、分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用 |
C、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供硝化细菌再利用 |
D、微生物不一定都是分解者,分解者一定是微生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、说明高度分化的植物细胞具有全能性 |
B、植物细胞的全能性得以表达首先要离开母体 |
C、新植株的形成是细胞分裂和分化的结果 |
D、高度分化的动物也具有全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、两种叶片都能吸收光能 |
B、两种叶片中均能产生二氧化碳 |
C、两种叶片的叶绿体中叶绿素含量一定相同 |
D、黄绿色叶片在光反应中也会产生ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲基绿、吡罗红染色剂可将口腔上皮细胞大部分染成红色 |
B、用滴管在未知样品的试管中滴加苏丹Ⅲ染液,发现溶液呈现橘黄色,于是判断未知样品为蛋白质 |
C、取新鲜的菠菜叶,加少许SiO2和丙酮,研磨液呈黄绿色,原因是菠菜叶用量太少 |
D、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中,细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、使用萘乙酸促进果实成熟 |
B、使用乙烯利对果实进行催熟 |
C、使用赤霉素防止植物疯长 |
D、使用低浓度2,4-D作除草剂 |
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