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如图所示是某植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的物质变化示意简图,其中①~⑤为生理过程,a~h为物质名称,请回答:

(1)图中b代表的物质是
 
.物质a分布在叶绿体的
 

(2)上述①~⑤过程中,能够产生ATP的过程是
 
(填序号),过程③发生的场所是
 
.在②中,如果用放射性同位素对g示踪,则放射性同位素最先出现在[
 
]
 
中(括号内填字母).
(3)适宜的光照下,①过程为②过程提供的物质是
 
 
.上述③~⑤过程中,与无氧呼吸同样的是
 
(填序号)过程.
(4)上述①~⑤过程中,有二氧化碳生成和必须有二氧化碳参与进行的过程分别是
 
(填序号).可在该植物根细胞中进行的过程是
 
(填序号).在生态系统中,大气中的二氧化碳进入生物群落要经过图中的哪些生理过程?
 
(填序号).
(5)若该植物是番茄,将其种在温室中,写出两种通过同时改变上述生理过程的强度来提高产量的措施.
 
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:本题主要考查光合作用和呼吸作用过程.
(1)有氧呼吸可以分为三个阶段:
第一阶段:在细胞质的基质中.
反应式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二阶段:在线粒体基质中进行.
反应式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三阶段:在线粒体的内膜上,这一阶段需要氧的参与,是在线粒体内膜上进行的.
反应式:24[H]+6O2 
12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的阶段:
①光反应阶段:场所是类囊体薄膜
a.水的光解:2H2
光能
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
②暗反应阶段:场所是叶绿体基质
a.CO2的固定:CO2 +C5 
2C3
b.CO2的还原:2C3 
(CH2O)+C5 +H2O
解答: 解:(1)水生成b和c,表示的生理过程是水的光解,b释放放到细胞外,所以b是氧气,c是[H];①代表光反应,场所是类囊体薄膜.
(2)能产生ATP的生理过程是①光反应产生ATP,③有氧呼吸的第一阶段产生ATP,④有氧呼吸的第二阶段产生ATP,⑤有氧呼吸的第三阶段产生ATP;,③有氧呼吸的第一阶段的场所是细胞质基质;根据有氧呼吸的第二阶段反应方程式看g物质是二氧化碳,二氧化碳的固定反应的产物是三碳化合物.
(3)光反应为暗反应提供ATP和[H];无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段是一样的,有氧呼吸的第一阶段是③;
(4)根据有氧呼吸的反应方程式看,④有氧呼吸的第二阶段产生二氧化碳;暗反应中②二氧化碳的固定需要二氧化碳作为原料;植物根细胞没有叶绿体,有线粒体,可以进行有氧呼吸,所以③④⑤阶段在根细胞中能发生;在生态系统中,大气中的二氧化碳进入生物群落通过光合作用,光合作用包括①②过程.
(5)在图中发生的生理过程有光合作用和呼吸作用,提高光合作用的途径有增加CO2浓度或适当提高光照强度,降低呼吸作用的方法,可以降低温度等.
故答案为:
(1)氧气    类囊体的薄膜上
(2)①③④⑤细胞质基质[h]三碳化合物(C3
(3)ATP(或三磷酸腺苷)[H](或氢)      ③
(4)④②③④⑤①②
(5)①增加CO2浓度(或适当提高光照强度、延长光合作用的时间、用无色透明玻璃或薄膜做顶棚等)
     ②调节温度,增大昼夜温差(其它合理答案合理也可给分)
点评:模式图的这类题目要明确考查的生理过程,如果不明确生理过程,就是一道很难的题目,如果能够明确生理过程就是一道得分的题目,所以这类题目做题的根本就是掌握相关的知识点,本题中考查的是光合作用和呼吸作用的生理过程,这部分知识点要从多个角度方程式、模式图等去理解.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图坐标是某绿色植物在光合作用最适温度下(未达到呼吸作用最适温度),测得植株氧气释放量与光照强度的关系,对其不恰当的解释是(  )
A、在b点之前,随光照强度增强,光合作用增强
B、光照强度为a时,叶肉细胞的光合作用强度与呼吸作用强度相等
C、在坐标所示各阶段该植株始终进行着呼吸作用
D、适当提高温度将使b点右移

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列①~④四组实验条件下,测定光照强度对光合作用速率的影响,结果如曲线图.①0.1%CO2,30℃;②0.1%CO2,20℃;③0.03%CO2,30℃;④0.03%CO2,20℃.下表中对于限制光合作用速率主要因素的判断,正确的是(  )
Q点 实验② 实验④
A 光强度 温度 CO2浓度
B 温度 光强度 CO2浓度
C CO2浓度 温度 光强度
D 温度 CO2浓度 光强度
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是血糖的激素调节示意图,若以“+”“-”分别表示促进和抑制作用,则①②③④⑤⑥依次是(  )
A、+,-,+,-,+,-
B、+,+,+,+,-,+
C、-,-,-,+,+,-
D、+,+,+,+,+,+

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是探究pH对粉酶活性影响的实验:
【实验原理】将浸在不同pH淀粉酶溶液中的圆滤纸片放在淀粉琼脂培养基上,圆纸片上的酶会催化它周围的淀粉分解,放置30min后将碘液倒在培养基上,如果pH合适,圆纸块四周便会出现一圈不产生蓝黑色的范围(清晰区),表示该处的淀粉已被完全分解为麦芽糖.酶活性越高,被分解的淀粉便越多,而所观察到的清晰区就越大,越清晰.本实验用的淀粉酶从绿豆中提取.
【实验步骤】
(一)将10颗豆浸在水中约2d后,置于研钵中除去种皮,加入2mL蒸馏水将绿豆研成匀浆,过滤后获得 ①提取液;
(二)取1块点样瓷板,选取其中6个凹穴分别编号为C1~C6,按下表所列,向相应编号的凹穴中滴加相应溶液(见图1);
编号 所加溶液 状况
C1 蒸馏水
C2 稀盐酸 无酶的酸性介质
C3 稀碳酸钠溶液 无酶的碱性介质
C4 淀粉酶提取液 酶处于中性介质
C5 酶提取液十稀盐酸 酶处于酸性介质
C6 酶处于碱性介质
 
(三)用打孔器打出6块滤纸小圆片,分别编号为C1~C6,将滤纸浸在相应凹穴的溶液中,用镊子将浸润的小圆片放在淀粉琼脂培养基上,37℃放置30min(见图2);
(四)将碘液倒入培养皿内,旋转约l min后,用自来水缓缓地冲去淀粉琼脂培养基上多余的碘液;
(五)观察培养基表面并度量和比较各清晰区的直径,记录各区的清晰度.
【实验结果】C1观察不到清晰区;C2、C3观察 ④;含纯酶提取液C4和处于酸性介质的酶提取液C5观察到所产生的清晰区的直径小;含处于碱性介质的酶提取液的滤纸片C6观察到清晰区直径最大.
请完成实验设计,并回答相关问题:
(1)补全实验步骤:①
 
;②
 
;③
 

(2)补全实验结果:④
 

(3)本实验中设置的对照组是:
 
(填编号),目的是
 

(4)分析实验结果,结论是
 

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PCR技术是把某一DNA片段在酶的作用下,在体外合成许多相同片段的一种方法,利用它能快速而特异的扩增任何要求的目的基因或DNA分子片段;电泳技术则是在外电场作用下,利用分子携带的净电荷不同,把待测分子的混合物放在一定的介质(如琼脂糖凝胶)中进行分离和分析的实验技术,利用它可分离氨基酸、多肽、蛋白质、核苷酸、核酸等物质作亲子鉴定.图中是电泳装置及相应电泳结果.
(1)电泳和叶绿体色素分离采用的纸层析法比较,后者使用的介质是
 
,叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是
 

(2)PCR技术能把某一DNA片段进行扩增,依据的原理是
 

(3)图3是把含21个氨基酸的多肽进行水解,得到的氨基酸混合物进行电泳的结果,据图可推知该多肽由
 
种氨基酸构成.
(4)图4通过提取某小孩和其母亲以及待测定的四位男性的DNA,分别由酶处理后,生成含有若干DNA片段,并进行扩增得到的混合物,然后进行电泳所得到的-组DNA指纹图谱.请分析:F1~F4中,谁是该小孩真正生物学上的父亲?为什么?
 

(5)电泳过程中分子的迁移速率除了与本身所带的净电荷的多少有关外,你认为还与什么因素有关?(至少列出一种)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物组织中的有机物鉴定实验,说法正确的是(  )
A、用新配制的斐林试剂和可溶性还原糖混合,就可以看到砖红色沉淀
B、用苏丹Ⅲ染色花生子叶薄片,显微镜观察就可以看到橘黄色脂肪滴
C、把新配制好的双缩脲试剂混匀加入到蛋清中,振动试管便可观察到溶液呈紫色
D、酸性条件下,二氧化碳可使重铬酸钾溶液变绿再变黄

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科目:高中生物 来源: 题型:

有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,当通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示(两种细胞呼吸速率相等),在氧浓度为a时(  )
A、酵母菌只进行无氧呼吸
B、
2
3
的葡萄糖用于无氧呼吸
C、
1
3
的葡萄糖用于无氧呼吸
D、酵母菌停止发酵

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科目:高中生物 来源: 题型:

1968年,在几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现,有2%-4%的精神病患者的性染色体组成为XYY.XYY综合症患者有暴力倾向,有反社会行为,有人称多出的这条Y染色体为“犯罪染色体”.下列关于XYY综合症的叙述正确的是(  )
A、患者为男性,是由母方减数分裂产生异常卵细胞所致
B、患者为男性,是由父方减数分裂产生异常精子所致
C、患者为女性,是由母方减数分裂产生异常卵细胞所致
D、患者为女性,是由父方减数分裂产生异常精子所致

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