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2.下列反射弧度的模式图中,a、b、c、d、e表示其组成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分,甲是放置在神经上的电位计,用于记录神经兴奋电位,有关说法正确的是(  )
A.刺激a和b,甲处均能记录到电位的变化
B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩
C.处发生的信号变化是电信号 化学信号 电信号
D.正常体内兴奋在神经纤维上的传导是单向的

分析 由图中神经中枢结构可知,e是感受器,d是传入神经,c是神经中枢,b是传出神经,a是效应器.Ⅰ是突触前膜,Ⅱ是突触后腊.

解答 解:A、b是传出神经,刺激b处甲处能记录到电位的变化,a是效应器,相当于突触后膜,甲处不能记录到电位的变化,A错误;
B、切断d、刺激b,会引起效应器收缩,但不属于反射,B错误;
C、在l处施加一个有效刺激,Ⅱ处发生的信号变化是化学信号→电信号,C错误;
D、兴奋在离体神经纤维上的传导是双向的,在反射弧中的传递是单向的,D正确.
故选:D.

点评 本题结合图示考查反射弧结构,考查对反射弧结构知识的记忆和理解能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列物质或结构中肯定含有糖类的是(  )
A.Na+载体B.淀粉酶C.DNAD.中心体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B 代表激素名称,请回答:
(1)甲和乙所代表的腺体名称分别是下丘脑、垂体,
(2)激素 A 的名称是促甲状腺激素释放激素.
(3)甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞,提高细胞代谢的速率.激素调节的运输途径是体液运输.
(4)图中所涉及的激素口服无激素效果的是促甲状腺激素释放激素、
促甲状腺激素(填激素名称).
(5)当甲状腺激素浓度高时乙的细胞膜上具有受体蛋白,可识别甲状腺激素,从而引起B的合成和分泌减少,这种调节称为反馈调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.图是甲、乙两种生活状态细胞的亚显微结构示意图,请据图回答:([]填序号)

(1)如果乙图为低等植物细胞,则应还有中心体(填细胞器名称);如乙图为酵母菌细胞,则图中多了[⑧].
(2)与乙细胞相比,蓝藻细胞在结构上与其最主要的区别在于无核膜包被的细胞核(无成形的细胞核),但两者都属于生态系统组成成分中的生产者.
(3)甲、乙细胞吸入18O2,一段时间后,最先出现H218O的结构是[⑤]线粒体.
(4)请列出甲细胞中与转录有重要关系的结构:[④⑤].
(5)若将乙细胞置于0.3g/ml的KNO3溶液中,将会出现质壁分离且自动复原现象.
(6)由于甲细胞的分泌活动,[③]的膜面积有所减少,[①]的膜面积有所增加.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.研究人员进行了多种植物激素对豌豆豆植株侧芽生长影响的实验,结果如图,下列说法不正确的是(  )
A.曲线1和4的结果说明顶芽产生生长素抑制侧芽的生长
B.上述结果说明细胞分裂素有解除生长素对侧芽抑制的作用
C.曲线4和5的结果说明赤霉素对侧芽的生长有明显的促进作用
D.由实验结果推测侧芽生长速度不同的原因可能是其激素的浓度和比例差异

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图是人体内血糖平衡调节示意图,下列说法错误的是(  )
A.糖尿病患者的病因主要是图中甲细胞受损,胰岛素分泌不足
B.图中A与B之间是拮抗作用,A与肾上腺素之间是协同作用
C.切断下丘脑和垂体之间的联系将会影响胰岛素和胰高血糖素的分泌
D.正常人错误地注射了超剂量的胰岛素,会出现大汗淋漓后发生休克的现象

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列四组细胞器中,在其生命活动中均可产生水的一组是(  )
A.核糖体、液泡、高尔基体B.线粒体、中心体、高尔基体
C.液泡、核糖体、线粒体D.叶绿体、线粒体、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A.B.C三组兔子体内,然后定时测定兔子甲状腺的放射量;4天后,向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素,向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素;向C组兔子注射生理盐水.下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.大多数生物的翻译起始密码子为AUG或GUG.如图所示为某mRNA部分序列,若下划线“0”表示的是一个决定谷氨酸的密码子,下划线“1”~“4”之一表示的为该mRNA的起始密码子.下列叙述不正确的是(  )
A.该部分序列编码10个氨基酸
B.该mRNA的起始密码子为2
C.起始密码子的位置决定了核糖体的移动方向
D.GAA也是一个决定谷氨酸的密码子,这有利于提高合成肽链的速度

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