(每空2分,共14分)玉米相对性状差别显著,易区分观察;雌雄同株且为单性花,便于人工授粉;生长期短,繁殖速度快;产生的后代数量多,统计更准确。请回答下列问题:
(1)某研究小组将纯种甜玉米与纯种非甜玉米间行种植,结果在甜玉米果穗上结甜粒和非甜粒。在非甜玉米果穗上只结非甜粒。甜粒与非甜粒这一对相对性状中,显性性状是。欲获得杂种F1来验证基因的分离定律,为准确起见,应选用上述 玉米果穗上所结的 玉米粒进行播种。
(2)正常玉米雌雄同株,基因型为B_T_。基因型为bb的植株不能长出雌花序而成为雄株,因此雄株的基因型为bbT_。基因型为tt的植株上雄花序变成雌花序而成为雌株,故雌株基因型为B_tt。基因型为bbtt的植株也变成雌株。该研究小组让基因型为bbtt的植株接受基因型为BbTt植株的花粉,将收获的种子种下后,得到正常株1201、雄株1210、雌株2430。
①这两对等位基因的遗传遵循规律
②要使后代只产生雄株和雌株,必须选用基因型为的亲本进行杂交。
玉米的红粒与黄粒是一对相对性状,为测定这对性状的显隐性关系,研究小组从果穗上取黄粒和红粒种子,分别种植后自交,若只有红粒玉米的子代出现性状分离,则 为显性性状;若黄粒及红粒玉米的自交后代均未出现性状分离,应进一步采用的方法进行鉴别。
(1)非甜粒 (2分) 甜(2分) 非甜粒(2分) (2)①遵循基因的自由组合定律(2分)。②bbtt(♀)和bbTt(♂)(2分,错一个不得分) (3)红粒(2分)黄粒玉米与红粒玉米杂交(2分)
解析试题分析:(1)在非甜玉米果穗上只结非甜粒,则非甜粒为显性;甜粒玉米所结的非甜粒一定为杂合子,适合用作验证基因的分离定律;(2)①遵循基因的自由组合定律(2分)。从测交后代的类型及数目可推知,基因型为BbTt的植株产生4种不同配子,且比例接近1:1:1:1,说明在配子形成过程中发生了等位基因分离和非等位基因自由组合(3分)。(若用测交的遗传图解,则必须写出配子的类型(1分);写出测交后代的表现型及比例(1分);描述题中所列性状比例与测交结果相符(1分));bbtt(♀)和bbTt(♂)杂交,后代只产生雄株和雌株;(3)自交后代中只有红粒性状分离,则红粒为显性,若黄粒及红粒玉米的自交后代均未出现性状分离,可能亲本为纯合子,可以采用测交法进一步测定,用黄粒玉米与红粒玉米杂交。
考点:本题考查基因的分离和自由组合定律的相关知识,意在考查考生理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(7分,每空1分)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少只有10个棉铃的植株。去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。
(1)光合作用暗反应利用光反应产生的_________将CO2转化为三碳化合物,进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可得出的结论是___________________________________________。
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中_______________增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,输出量将____________,进而在叶片中积累。
(4)综合上述结果可推测,叶片光合产物的积累会________________光合作用。
(5)上述推测可以用以下方法验证:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光,使遮光叶片成为光合产物输入的器官,检测__________叶片的光合产物量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是__________________________,则支持上述推测。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)肝细胞能将甲醛转化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人员为验证肝脏的这种解毒功能而进行了相关实验,实验分组设计如下(“﹡”表示还没完成的实验步骤)。
组别 | 培养环境 | 肝脏小块 (数目相同) |
A组 | 含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液 | 有 |
B组 | 含1.0mmol/L甲醛的肝脏培养液 | ﹡ |
C组 | 不含甲醛的肝脏培养液 | ﹡ |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)下图为某高等动物处于不同分裂时期的细胞示意图。据图分析,回答下列问题:
(1)甲、乙、丙中表示有丝分裂的细胞是 。甲细胞中DNA、染色体及染色体单体的数目分别是 。
(2)三个细胞都能在该动物体内的 (填器官名称)中找到。乙细胞的名称是 。
(3)丙细胞中含 个染色体组。利用辐射处理丙细胞,可导致染色体断裂失活,这属于 变异。
(4)丁细胞是乙细胞分裂产生的一个子细胞,请在方框中画出与之同时生成的另一个子细胞的示意图。(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下列各图所表示的是某些植物体细胞中的染色体,请回答:
(1)肯定是单倍体的是_______图,它是由______倍体的生殖细胞直接发育形成的。
(2)茎秆较粗壮但不能产生种子的是______图,判断的理由是_________________________。其不能产生种子的原因是 .
(3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成,其中肯定是二倍体的是________图。
(4)如果C图中的植株是由某植物的卵细胞直接发育形成的,那么它是几倍体?________。形成它的那个植物是几倍体?___________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)图甲表示草原生态系统的能量流和部分物质流,图乙表示某种群迁入该生态统一段时间内,种群增长倍率和时间的关系。请回答下列问题:
(1)由图甲分析,无机环境中的物质和能量主要是通过 进入生物群落,图中“”表示 ;生态系统能量不循环流动的原因是 ;物质可以反复利用的主要原因是生态系统组成成分中的 经过呼吸作用将有机物分解为无机物,无机物可被生物群落重新利用。
(2)由图乙可知,种群密度在 年时,达到种群的环境容纳量(K值)。若要使该种群的K值增大,可通过 实现(写出两种措施)。当种群密度在第10--30年时期内,种内斗争变化趋势是 。
(3)若此草原向森林群落演替,在这一演替过程中,显著提高了群落利用 的能力;同时也使生态系统 稳定性逐渐增强。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加,已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题:
(1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是 ,葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是 。
(2)当血糖浓度上升时,胰岛素分泌 ,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加,其意义是 。
(3)脂肪细胞 (填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。
(4)健康人进餐后,血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中,血液中胰岛素浓度的相应变化是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(14分)细胞是生物体结构和功能的基本单位。尽管生物科学的研究已经进入分子水平,并且对生物大分子的研究已经相当深入,但是这些大分子并没有生命。生命和细胞难解难分,请回答下列相关的问题:
(1)生物大分子是指 、 等有机物。
(2)地球上瑰丽的生命画卷是富有层次的生命系统:
①哪一个层次是生命系统最基本的结构层次? 。
②下面所说的几种情况,从生命系统的结构层次来分析,各自对应于哪个层次?
一个大肠杆菌………………………………………………… ,
一个池塘中的全部鲫鱼……………………………………… ,
一个池塘……………………………………………………… ,
南昌二中校园的所有生物…………………………………… 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)下图甲曲线表示某植物在恒温30℃时的光合速率与光照强度的关系,图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图。试回答:
(1)图甲曲线中,当光照强度为X点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有 。图甲曲线中Y点光照强度时,光合作用速率 (大于、等于、小于)呼吸作用速率。
(2)已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,在其他条件不变的情况下,将温度调节到25℃,图甲曲线中Y点将向 方移动。
(3)利用图乙装置来探究影响植物光合作用的因素实验中,若在灯与广口瓶之间放一个隔热装置(假设对透光性无影响),这时我们可用这个装置来探究光照强度与光合速率的关系。
若实验中每隔15 min增加一次广口瓶与灯之间的距离,随着时间与距离的增加,气泡产生速率下降,产生这一结果的原因是:
① ,
② 。
(4)在充足的光照下预测有色液滴将向 移动。
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