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    （2015秋•哈尔滨校级期末）某些麻醉剂是一种神经递质的阻断剂，当人体使用这些麻醉剂后，痛觉消失了，而其它大部分神经的传递功能正常．这一事实说明（ ）

    A．不同的神经纤维是以不同的递质传递

    B．不同神经元之间的递质可能不同

    C．所有的神经之间的递质可能相同

    D．麻醉剂能作用于大脑皮层，使人意识模糊

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年重庆一中高二上10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015•白下区校级三模）用35S标记一定量的氨基酸，并用来培养哺乳动物的乳腺细胞，测得核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度的变化曲线（图甲）以及在此过程中高尔基体、内质网、细胞膜膜面积的变化曲线（图乙），下列分析不正确的是（ ）

    A．甲图中的a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体

    B．与乳腺分泌蛋白的合成与分泌密切相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体

    C．乙图中d、e、f三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜

    D．35S在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013•吉林模拟）下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（ ）

    A．在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目

    B．生长素和赤霉素都能促进果实的发育

    C．用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率

    D．植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•哈尔滨校级期末）对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素．一段时间后观察，与正常健康幼兔相比（ ）

    A．甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止

    B．甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢

    C．甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦

    D．甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014•海南）关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是（ ）

    A．反射弧是神经调节的结构基础

    B．体温受到神经和体液的双重调节

    C．甲状腺激素不能影响神经系统的活动

    D．垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•哈尔滨校级期末）下列关于内环境稳态调节的描述不正确的是（ ）

    A．通过人体自身调节实现

    B．包括水和无机盐平衡的调节

    C．包括pH的调节，血糖的调节

    D．细胞代谢不会引起内环境的变化

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河南省许昌市等三校高一上第一次考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•长葛市校级月考）如图为不同化学元素组成的化合物示意图：

    （1）若A为某生物大分子，其基本单位的结构通式是 ，在其脱水缩合过程中形成的化学键的结构式是 ．

    （2）若B为某生物大分子，其彻底水解产物是 、 、 ；若B是构成细胞膜的重要成分，则在人和动物的 、卵细胞、肝脏及大豆的种子中含量丰富．

    （3）若C大量积累于皮下和内脏器官周围，最可能是 ，C的元素组成与D相比有 的特点．

    （4）若D主要在人体肝脏和肌肉细胞内合成，则其单体是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图1表示某果蝇体细胞染色体组成，图2表示该果蝇所产生的一个异常生殖细胞，依图回答下列问题：

    （1）果蝇的一个精原细胞X染色体上的W基因在减数第一次分裂前的间期形成两个W基因，这两个W基因在减数第二次分裂后期发生分离．
    （2）基因B-b与W的遗传遵循基因的自由组合定律，原因是两对基因位于非同源染色体上．
    （3）该精原细胞进行减数分裂时，在次级精母细胞中性染色体组成为X、Y或XX、YY．
    （4）图2所示的是一个异常的精细胞，造成这种异常的原因是在该精细胞形成过程中，减数第二次分裂中一对姐妹染色单体（或者Y染色体）没有分离．
    （5）若该果蝇的后代中出现了一只性染色体组成为XXY的可育雌果蝇（进行正常减数分裂）性成熟后与一只正常雄果蝇交配，后代可能出现6种性染色体组成．（不考虑染色体异常导致的致死现象）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验
    ①R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
    ②S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
    ③S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
    ④R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
    以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（　　）
    A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡
    C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活

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