精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

植物体中,赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者关系如下: 据图分析,下列叙述中不正确的是(  )

A.外施赤霉素可使矮生植株明显增高
B.如果植物缺乏赤霉素或生长素,可能是基因突变使有关酶不能合成造成的
C.生长素一般是由植物从土壤中通过主动运输的方式吸收获得的
D.通常情况下,植物的生长发育过程是多种植物激素共同作用的结果

C

解析试题分析:由于赤霉素能促进生长素的合成,进而促进细胞伸长,所以外施赤霉素可使矮生植株明显增高,A正确;基因可通过控制酶的合成来控制生物的性状,所以如果植物缺乏赤霉素或生长素,可能是基因突变使有关酶不能合成造成的,B正确;生长素一般是由植物体内的前体物质(色氨酸)转化形成,而不是植物从土壤中通过主动运输的方式吸收获得的,C错误;通常情况下,植物的生长发育过程是多种植物激素共同作用的结果,如细胞伸长就是赤霉素和生长素共同作用的结果,D正确。故选C。
考点:本题考查植物激素的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象: (   )

A.脱落酸B.乙烯C.细胞分裂素D.赤霉素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列属于特异性免疫的一组是 (     )

A.白细胞的吞噬作用和接种卡介苗
B.种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用
C.患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳
D.溶菌酶的杀菌作用与服用糖丸预防小儿麻痹症

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“+”表示促进,“-”表示抑制),下列有关说法中正确的是(   )

A.图中c为下丘脑,b为下丘脑直接支配的腺体
B.a是机体调节内分泌活动的枢纽
C.某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用
D.c具有感受刺激和传导兴奋的功能,但不具有分泌功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将某种蛙放到明亮处体色变亮,再放到暗处体色变暗。在明亮处,给此蛙注射褪黑激素,蛙体色逐渐变暗,但不久以后又慢慢恢复亮色。若将此蛙眼睛蒙住,无论放在明处或暗处,蛙体色均为暗色。切除垂体后,把此蛙无论放在明处或暗处,蛙体色都保持亮色。根据上述实验现象,下列得出的结论中,不正确的是(  )

A.光是影响蛙体色变化的外界因素
B.蛙褪黑激素既可使青蛙体色变暗又可使青蛙体色变亮
C.蛙体色的变化受神经和激素调节
D.蛙褪黑激素的分泌与垂体有关

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是在“光合色素的提取和分离”实验中得到的四条色素带,若将其置于暗室中,并用红光照射,色素带较暗的是(   )

A.①④B.②③C.③④D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于氨基酸和蛋白质的叙述,错误的是 (    )

A.甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,则它的分子式是C5H11O2NS
B.酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,这种差异是由R基的不同引起的
C.n个氨基酸共有m个氨基,则这些氨基酸缩合成的一个多肽中的氨基数必为m-n
D.甜味肽的分子式为C13H16O5N2,则甜味肽一定是一种二肽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

图甲乙中的箭头表示三种限制性核酸内切酶的酶切位点,Ampr表示氨苄青霉素抗性基因,Ne  r 表示新霉素抗性基因。下列叙述正确的是(   )

A.图甲中的质粒用BamHⅠ切割后,含有4个游离的磷酸基团
B.在构建重组质粒时,可用PstⅠ和BamHⅠ切割质粒和外源DNA
C.用PstⅠ和Hind III酶切,加入DNA连接酶后可得到1种符合要求的重组质粒
D.导入目的基因的大肠杆菌可在含氨苄青霉素的培养基中生长

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关酶的叙述,正确的是   (  )

A.酶的基本组成单位都是氨基酸
B.低温、高温、过酸、过碱都会使酶永久失活
C.水的跨膜运输、CO2的固定都需要酶的参与
D.酶催化效率高是因为其降低活化能的作用显著

查看答案和解析>>

同步练习册答案