刺激类型 | 刺激强度 | 传入神经上的电信号 (时长相等) | 产生的感觉类型 | 感觉强度 |
针刺激 | 较小 | 刺痛 | 较弱 | |
较大 | 较强 | |||
热刺激 | 较低 | 热感 | 较弱 | |
较高 | 较强 |
分析 据图分析:图甲中,①表示传入神经,②表示突触,③表示传出神经.图乙1是轴突,2是突触小泡,3是突触前膜,4是突触小体膜,5是突触间隙,⑥是突触后膜.
解答 解:(1)结合题干信息“电流计是记录传入神经上的电信号”,所以根据传入神经上有神经节,在神经中枢②外,则电流计应安装在①处.在未受到刺激时,神经纤维处于静息状态,由于细胞膜内外的电位差主要是K+外流造成.
(2)图乙称为突触,突触前膜对神经递质的释放体现了细胞膜有控制物质进出细胞的功能;递质与突触后膜上的受体结合体现了细胞膜的信息交流功能.
(3)从兴奋的传递途径分析,麻醉剂能阻断兴奋在突触处传递,可能的原理是麻醉剂阻断突触小体内递质的释放;也可能是与释放的递质发生了特异性结合,导致递质无法与后膜上的受体结合;还可能是麻醉剂与递质的受体特异性结合,导致递质无法与递质受体结合等等.
(4)结合题意,该人喊出“好疼”,说明是大脑皮层中说话的语言中枢参与了调节,即运动性语言中枢(S区).
(5)刺激感受器后产生的兴奋沿着传入神经向神经中枢传导,神经中枢随之产生兴奋并对传入的信息进行分析和综合.不同类型的刺激能引起机体不同类型的感受器产生兴奋,而后在大脑皮层中产生不同的感觉.若某人的温觉感受器、或者传入神经、神经中枢(热觉形成的中枢在大脑皮层)等其中之一受损,才会出现受热刺激后没有产生感觉;而传出神经③受损与否,都与产生热感无关,所以A、B错.由图中比较,同种刺激类型的不同刺激强度引起传入神经上的电信号的差异,在相同时长神经冲动数量不同(电信号的频率不同),从而引起感觉强度不同.故选:C.
故答案为:
(1)①K+外流
(2)突触 控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流
(3)阻止神经递质的释放;能与神经递质发生结合;能与神经递质的受体发生结合等
(4)运动性语言
(5)C
点评 本题结合图示主要考查反射弧即兴奋在突触处的传递,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三种器官对生长素的敏感程度依次是茎、芽、根 | |
B. | 促进根生长的生长素浓度一定促进芽和茎的生长 | |
C. | D点对应的生长素浓度促进茎生长、抑制芽生长 | |
D. | 不同浓度的生长素对同一器官产生的效应不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 银狐体色有白斑对无白斑为显性 | |
B. | 可以利用测交的方法获得纯种白斑银狐 | |
C. | 控制白斑的基因纯合时胚胎致死 | |
D. | 银狐体色的遗传遵循基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大草履虫的增长呈现出“S”型增长 | |
B. | 大草履虫放入瓶内第三天时增长率最大 | |
C. | 在第四天至第六天中,种群的出生率约等于死亡率 | |
D. | 该培养液中大草履虫种群的K值大约为400只 |
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科目:高中生物 来源:2016届上海浦东新高三上学期期末质量抽测科学生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体 (用虚线表示)和性染色体 (用实线表示)。其中A、a表示基因。下列分析不合理的是 ( )
A.正常雄性个体产生含基因A和X的雄配子概率是1/4
B.突变体Ⅰ的形成可能是基因突变
C.突变体Ⅱ发生的变异能通过显微镜直接观察到
D.突变体Ⅲ发生的变异属于基因重组
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科目:高中生物 来源:2016届山东省德州市高三上学期期末模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
在西葫芦的皮色遗传中,黄皮基因B对绿皮基因b为显性,但在另一白色显性基因E存在时,基因B和b都不能表达。现有基因型为BbEe的个体自交,其后代表现型种类及比例是
A.四种9:3:3:1 B.两种13:3
C.三种10:3:3 D.三种12:3:1
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