A. | 用红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作的二种染色体分别表示来自不同亲本 | |
B. | 两条颜色长短一样的染色单体中部用一根铁丝扎起来,铁丝代表着丝粒 | |
C. | 演示减数分裂过程最少需要红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作的染色体各一条 | |
D. | 在纸上画减数第一次分裂和减数第二次分裂的两个纺锤体要相互垂直 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、同源染色体分别来自于父本和母本,用红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作的二种染色体分别表示来自不同亲本,A正确;
B、两条颜色长短一样的染色单体中部用一根铁丝扎起来,铁丝代表着丝粒,B正确;
C、演示减数分裂过程最少需要红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作的染色体各两条,用于模拟非同源染色体自由组合,C错误;
D、在纸上画减数第一次分裂和减数第二次分裂的两个纺锤体要相互垂直,D正确.
故选:C.
点评 本题考查模拟细胞减数分裂的实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的材料及作用等,根据减数分裂过程中同源染色体的特点以及分裂特点进行判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
B. | 自然条件下,种群数量都呈S型增长 | |
C. | 物种组成是区别不同群落的重要特征 | |
D. | 捕食关系对维持群落稳定有重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的性比率在一定程度上影响种群的出生率 | |
B. | 种群密度预示着种群数量的未来变化趋势 | |
C. | 出生率和死亡率是决定种群兴衰的晴雨表 | |
D. | 进行种群密度的调查有利于合理利用生物资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该群岛的物种多样性仅与生物种类的多少有关 | |
B. | 对该群岛进行生物多样性保护,应主要采取就地保护的方式 | |
C. | 对岛上的动物进行物种多样性研究,应采用样方法 | |
D. | 对该群岛进行生物多样性研究,应包括遗传多样性和物种多样性两个方面 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浆细胞能直接识别抗原,进而合成并分泌相应的抗体 | |
B. | 吞噬细胞可吞噬病原体,也可处理病原体使抗原暴露 | |
C. | 系统性红斑狼疮和类风湿性关节炎均为自身免疫病 | |
D. | 免疫活性物质由免疫细胞或其他细胞产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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