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当环境温度高于或等于体温时人体散热主要是途径(  )
A、皮肤泌汗
B、呼吸道加温空气和蒸发水分
C、排尿
D、排便
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:人体的主要散热器官是皮肤,其散热方式是辐射、传导、对流、蒸发.
解答: 解:1、散热的主要器官是皮肤,另外还有其他排泄器官(如肾)借排泄活动散发少部分热量.
2、散热方式有:辐射、传导、对流、蒸发(不显性蒸发和发汗).
3、环境温度低于皮肤温时,可借辐射、传导、对流和不显性蒸发散热;环境温度等于或高于皮肤温度时,可借蒸发散热.
故选:A.
点评:本题考查散热的方式,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某植物的黄株与绿株由1号染色体上的一对等位基因(T、t)控制.正常情况下,黄株与绿株杂交,子代均为黄株.某研究小组以黄株Ⅰ作父本,在开花后,用γ射线照射其花药,再将其花粉授粉于母本绿株的雌蕊柱头上,发现子代有黄株506株、绿株3株(绿株Ⅱ),为研究绿株Ⅱ出现的原因,让绿株Ⅱ与正常纯合的黄株Ⅲ杂交,F1自交得F2,观察F2的表现型及比例,并做相关分析.
(1)假设一:γ射线照射黄株Ⅰ导致其发生了基因突变.如果此假设成立,则F2的基因型为
 
,表现型为
 
,黄株中杂合子占
 

(2)假设二:γ射线照射黄株Ⅰ导致其1号染色体断裂,含有基因T在内片段丢失(一条染色体片段的缺失不影响个体生存,两条染色体缺失相同的片段个体死亡).如果此假设成立,则F1的表现型为
 
,F2存活植株的基因型有
 
种,表现型及比例分别为
 
 

(3)为验证黄株Ⅰ发生了哪种变异,还可选择
 
植株的有分裂能力的细胞制成装片,在显微镜下观察
 

(4)上述杂交实验中该植株颜色的遗传
 
(填“遵循”或“不遵循”)孟德尔遗传定律.

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科目:高中生物 来源: 题型:

2011年5月在德国迅速蔓延的毒黄瓜中大肠杆菌“Husec41”引起的疾病与2009年10月在我全国出现的甲型H1N1流感相比较,对引起这两种疾病的病原体的下列分析正确的是(  )
A、两者的遗传物质相同,都含有4种脱氧核苷酸
B、两者都可以通过突变和基因重组产生可遗传变异
C、前者染色体由DNA与蛋白质结合形成,后者无染色体
D、前者可在普通培养基上培养,后者需用活细胞进行培养

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科目:高中生物 来源: 题型:

囊性纤维病的病因如图所示,该实例可以说明(  )
A、基因能通过控制酶的合成来控制生物体的性状
B、基因能通过控制激素的合成,控制生物体的性状
C、基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
D、DNA中部分某个碱基发生改变,相应的蛋白质结构必然改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个细胞的模式图.下列有关它的叙述中,错误的是(  )
A、是蓝藻细胞,且能进行光合作用的细胞
B、能进行有氧呼吸的细胞
C、有核孔的细胞
D、有纤维素的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

某DNA分子的一条单链中
(A+G)
(Y+C)
=0.4,上述比例在其互补单链中和整个DNA分子中分别是(  )
A、0.4和0.4
B、0.4和0.6
C、0.6和0.1
D、2.5和1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是利用纯种抗诱病水稻快速培育耐盐抗病植株的试验流程.下列说法正确的是(  )
A、发生在图中①的基因重组导致花粉类型多样
B、γ射线诱导植株产生耐盐基因的可能性大于产生其他新基因的可能性
C、仅有极少数胚状体能顺利发育成幼苗,其幼苗可直接发育成所需要的水稻品系
D、该育种方法原理是基因突变和染色体变异,利用了植物组织培养和诱变育种技术

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物核酸的碱基组成为:嘧啶含量为61%,嘌呤含量为39%,该生物肯定不会是(  )
A、噬菌体B、人C、青霉菌D、蓝藻

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化,下列叙述不正确的是(  )

A、甲可表示在火灾后森林上进行的演替
B、甲的演替速度比乙的慢、历时长
C、甲中①、②处的物种组成不一定相同
D、若气候条件适宜,甲乙均可演替成森林

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