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生物实验中常用到对照.以下实验设置正确的是(  )
A、研究细胞核的功能,可将蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分
B、研究氧浓度对植物呼吸作用的影响,可分别在黑暗和光照条件下进行实验
C、探究胚芽鞘的感光部位,可将胚芽鞘分别置于单侧光下和无光环境中
D、研究“观察植物细胞有丝分裂”实验中解离液的效果,可分别用龙胆紫和醋酸洋红
考点:细胞核的结构和功能,细胞呼吸原理在生产和生活中的应用,观察细胞的有丝分裂,生长素的产生、分布和运输情况
专题:
分析:阅读题干可知本题涉及的知识点是对照实验的设置,对照实验的目的是为了与实验组进行对照,排除无关变量对于实验结构的影响.梳理相关知识点,然后根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、研究细胞核的功能实验自变量为是否存在细胞核,所以可把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分,A正确;
B、研究氧浓度对植物呼吸的影响,分别在不同氧浓度条件下进行,B错误;
C、探究胚芽鞘的感光部位,应用锡箔将尖端和尖端以下部位分别遮住,C错误;
D、研究“观察植物细胞有丝分裂实验”中解离液的效果,应看根尖的酥软度或镜检时细胞的重叠程度,使用龙胆紫和醋酸洋红进行染色是为了观察染色体的,D错误.
故选:A.
点评:本题考查对照实验设置的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

一般人对苯硫脲感觉味苦,由显性遗传因子B控制,也有人对其无味觉,叫味盲,由隐性遗传因子b控制,对味盲家族统计,若三对夫妇的子女味盲各是25%、50%和100%,则这三对夫妇遗传因子组成的最大可能是(  )
①BB×BB    ②bb×bb    ③BB×bb    ④Bb×Bb    ⑤Bb×bb    ⑥BB×Bb.
A、①②③B、④⑤⑥
C、④②⑤D、④⑤②

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各种表现的细胞,可能癌变的是(  )
A、组织细胞的形态发生显著改变
B、细胞核增大、染色深
C、酶的活性降低
D、细胞膜的通透性增大,运输功能降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示的生理过程(图中④代表核糖体,⑤代表多肽链)的叙述中,不正确的是(  )
A、图中所示的生理过程主要有转录和翻译
B、图中所示的全过程可发生在原核细胞中
C、遗传信息由③传递到⑤需要RNA作媒介
D、图中①在该过程中起膜板作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是为了认识酶作用的特性,以2%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验方法及结果,通过分析实验可以得出的结论是(  )
步骤 方法 观察结果
1 常温下自然分解 氧气泡少而小
2 常温下加Fe3+ 氧气泡稍多而小
3 常温下加入鲜肝提取液 氧气泡多而大
4 加热煮沸后冷却的鲜肝提取液 同自然分解一样
①酶的催化条件具有温和性  
②酶的催化效率具有高效性
③酶的催化对象具有专一性  
④高温会使酶失去活性.
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中物质X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示细胞结构).下列说法中错误的是(  )
A、图中a、b、c、d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡、细胞膜
B、在图中e结构内,丙酮酸彻底氧化分解产生CO2的过程中没有O2参加
C、内质网膜、高尔基体膜和细胞膜为细胞生物膜系统的组成部分
D、若研究该激素的生理功能,可以采用注射法而不能采用饲喂法

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如下图中a~f所示装置,下列判断合理的是(  )
A、若a装置液滴不移动,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行无氧呼吸
B、若a装置液滴左移,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行有氧呼吸
C、连接e→c→d,给装置通空气,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了有氧呼吸
D、f放置一段时间后,连接f→d,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的灰身和黑身是由常染色体上的一对等位基因(A、a)控制的相对性状.用杂合的灰身雌雄果蝇杂交,去除后代中的黑身果蝇,让灰身果蝇自由交配,理论上其子代果蝇基因型比例为(  )
A、4:4:1B、3:2:1
C、1:2:1D、8:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对DNA的正确叙述是(  )
①在某人的白细胞中,DNA上含有某人的全部遗传信息;
②同一物种个体之间的DNA是完全相同的;
③DNA是一切生物的遗传物质;  
④一个DNA分子可以控制许多性状;
⑤转录时是以DNA分子的一条链为模板.
A、②③④B、③④⑤
C、①③⑤D、①④⑤

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