分析 图甲和图乙均为反射弧结构,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.图乙中,a、b为突触,感受器是g,效应器有下丘脑神经分泌细胞和f.明确知识点,梳理相关的基础知识,结合问题的具体提示作答.
解答 解:(1)若刺激病人手指,病人手能动,但没有感觉,说明缩手反射的反射弧是完整的,即②③为正常,而神经冲动不能传给大脑皮层,说明①受损.
(2)静息时,神经细胞膜对钾离子的通透性大,钾离子大量外流,形成内负外正的静息电位;受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离子内流,形成内正外负的动作电位.若在图甲中③处给一适宜刺激,③处膜内的电位发生的变化是由负电位变为正电位,此时在受刺激部位与未受刺激部位之间形成了局部电流.反射离不开完整的反射弧,故由该刺激引起的反应不属于反射.
(3)图乙中,a、b为突触,感受器是g,效应器有下丘脑神经分泌细胞和f.
(4)语无伦次相对应的结构是大脑,走路不稳相对应的结构是小脑,呼吸急促相对应的结构是脑干.
(5)某病人体内产生的某种抗体作用于乙酰胆碱(一种兴奋性递质)受体后,使乙酰胆碱受体退化且再生受阻,从免疫角度上说,该疾病属于自身免疫病.T淋巴细胞在胸腺中成熟,人体的细胞免疫和体液免疫都需要T淋巴细胞.因此临床上可以切除胸腺来使细胞免疫丧失和体液免疫降低,使人体免疫能力下降而容易被感染.
故答案为:
(1)①
(2)由负电位变为正电位 局部电流 不属于
(3)突触 下丘脑神经分泌细胞和f
(4)大脑、小脑、脑干
(5)自身免疫病 胸腺 使细胞免疫丧失和体液免疫受影响(或降低),使人体免疫能力下降而容易被感染
点评 本题结合图示,主要考查人脑的功能、神经调节、免疫调节的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | NADH 的产生 | B. | C3的还原 | C. | ATP 的合成 | D. | CO2的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
摄入的能量 | 粪便中的能量 | 用于生长发育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
102.6 | 55 | 7.5 | 40.1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以上实验均需使用高倍镜观察 | |
B. | 均需要进行染色处理 | |
C. | 实验①③均需使用盐酸,但浓度不同 | |
D. | 实验①③均需使用酒精,两者作用不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用红、绿荧光染料标记膜蛋白研究细胞膜的流动性 | |
B. | 用秋水仙素处理,可以获得植物新品种 | |
C. | 用同位素标记法可以证明DNA分子以半保留方式复制 | |
D. | 萨顿假说和摩尔根果蝇杂交实验应用了类比推理法 |
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