A. | 实验只是观察了质壁分离和复原现象,没有设计对照实验 | |
B. | 细胞壁也有一定程度的伸缩性 | |
C. | 将装片在酒精灯上加热后,再观察质壁分离现象 | |
D. | 不同浓度蔗糖溶液下发生质壁分离的细胞,滴加蒸馏水后都能复原 |
分析 1、选择有大液泡并有颜色的植物细胞,便于在显微镜下观察质壁分离和复原现象.
2、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中,由于原生质层比细胞壁的伸缩性大,当细胞不断失水时,液泡逐渐缩小,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,既发生了质壁分离.当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中,液泡逐渐变大,整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态,既发生了质壁分离复原.
3、若用50%蔗糖溶液做实验,能发生质壁分离但不能复原,因细胞过度失水而死亡.
解答 解:A、清水中的生活状态与加入蔗糖溶液后的细胞状态形成对照即质壁分离前后形成对照,质壁分离和复原形成对照,A错误;
B、细胞壁也有一定程度的伸缩性,B正确;
C、质壁分离与复原实验必需用活的成熟的植物细胞做材料,死细胞不会发生质壁分离,C错误;
D、蔗糖溶液浓度过高,会使细胞失水过多过快而死亡,细胞不会发生质壁分离复原,D错误.
故选:B.
点评 本题考查渗透作用、质壁分离及复原的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力. 植物细胞质壁分离与复原实验的拓展:1.判断细胞的死活. 2.测定细胞液浓度范围,3.比较不同植物细胞的细胞液浓度,4.比较未知浓度溶液的浓度大小.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是:种植→秋水仙素处理幼苗→花药离体培养→纯合子 | |
B. | 仅通过杂交育种不能获得农作物新品种 | |
C. | 诱变育种只适用于对微生物菌株的选育 | |
D. | 基因工程育种可能通过对天然基因库的影响给生物圈的稳态带来不利影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黑暗条件下①增大,④增大 | |
B. | 光强度低于光补偿点时,①、③增大 | |
C. | 光强度等于光补偿点时,②、③保持不变 | |
D. | 光强度等于光饱和点时,②增大,④减小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水浴加热条件下,蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 | |
B. | 盐酸水解后的洋葱鳞片叶内表皮细胞经健那绿染液染色后呈蓝绿色 | |
C. | 常温条件下,蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 | |
D. | 常温条件下,核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黑暗处理的目的是使金鱼藻不进行光合作用,只进行呼吸作用染色体DNA复制加倍abcd | |
B. | 溴甲酚紫指示剂变为黄色是因为溶液pH减小 | |
C. | 图中实验操作3~5能证明光合作用吸收CO2 | |
D. | 该实验可证明呼吸作用释放CO2,光合作用释放O2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 | |
B. | 在K值时,种群的增长率最大 | |
C. | 当种群数量达到$\frac{K}{2}$时,种内斗争最剧烈 | |
D. | 当种群达到K值时开始捕捞,可持续获得最高产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶都是蛋白质 | |
B. | 酶只能在生物体内发挥作用 | |
C. | 酶的活性随温度升高而不断提高 | |
D. | 每一种酶只能催化一种或一类化学反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 零项 | B. | 一项 | C. | 二项 | D. | 三项 |
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