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关于基因重组的叙述,下列哪一项是正确的(  )
A、有丝分裂可导致基因重组
B、等位基因分离可导致基因重组
C、无性生殖可导致基因重组
D、非等位基因自由组合有导致基因重组
考点:基因重组及其意义
专题:
分析:基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合,只发生减数分裂过程中.另外外源基因的导入也会引起基因重组.
解答: 解:A、非同源染色体之间发生的自由组合以及四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换,导致基因重组,都在减数分裂时发生,在有丝分裂过程中不发生基因重组,A错误;
B、等位基因分离只体现分离定律的实质,不一定导致非等位基因重组,B错误;
C、基因重组只发生减数分裂过程中,不会发生在无性生殖过程中,C错误;
D、在减Ⅰ后期,非同源染色体上非等位基因的自由组合,导致基因重组,D正确.
故选:D.
点评:本题考查基因重组的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

反射是神经系统调节各种生理活动的基本方式,图1表示神经调节的反射弧模式图,请回答下列问题:
(1)在图1中,结构M表示
 
,结构③表示
 

(2)神经冲动在神经元上是以生物电的形式传导的.如果将连接灵敏电压计的导线两端分别置于神经纤维的外表面和内部,可测量神经纤维膜内外电位变化.图2所示即为测量神经纤维膜内外电位的装置,图3是测得的膜电位变化.据图分析可知:图2装置甲测得的电位相当于图3中的
 
点的电位,该电位称为
 
电位.装置乙测得的电位相当于图3中的
 
点的电位,该电位称为
 
电位.导致这种电位变化的原因主要是神经受到刺激后,兴奋部位膜对离子的通透性发生变化,
 
离子大量流向膜内,引起电位逐步变化,此时相当于图3中的
 
段.
(3)某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动,为此一生物兴趣小组对其作用机理进行了实验探究.若以图1所示的反射弧为例,则下列实验结果中,能证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是
 

①将药物作用于Ⅱ处,刺激Ⅲ处,肌肉收缩
②将药物作用于Ⅲ处,刺激Ⅱ处,肌肉收缩
③将药物作用于③处,刺激Ⅲ处,肌肉不收缩
④将药物作用于③处,刺激Ⅱ处,肌肉收缩
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

从分子水平鉴定物种不能依据(  )
A、蛋白质分子的氨基酸的排列顺序
B、DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序
C、DNA分子中磷酸和脱氧核糖的排列顺序
D、RNA分子中含氮碱基的排列顺序

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是显微镜视野中某细胞的一部分,有关该细胞叙述正确的是(  )
A、图示为光学显微镜下的细胞结构
B、图中有两个中心体
C、RNA仅存在于结构1、6中
D、结构1和3在行使其功能时有水生成成

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内一个细胞中不可能存在两个色盲基因的是(  )
A、携带者的次级性母细胞
B、色盲男性精巢中的细胞
C、色盲男性的次级精母细胞
D、色盲女性的初级卵母细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

“朴雪”乳酸亚铁口服液可以有效地治疗人类缺铁性贫血症,这是因为其中的Fe2+进入人体后能(  )
A、调节血液的酸碱平衡
B、构成红细胞中的血红蛋白
C、调节血液的渗透压
D、促使更多红细胞的产生

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于病毒的叙述,正确的是(  )
A、病毒是一种生物,在分类上属于原核生物
B、由于病毒体内只有一种细胞器核糖体,所以病毒需要寄生生活
C、病毒的遗传物质是DNA或RNA
D、获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的细菌培养基上培养

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果把细胞搅碎,细胞将死亡,病毒不具有细胞结构,如果把病毒搅碎,病毒将失去活性,说明(  )
A、细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分
B、细胞和病毒被搅碎后都失活,说明两者的特点是一致的
C、像病毒这样不具细胞结构的生物的存在,生命现象不依赖于细胞结构
D、生物体的生命活动都必须以一定的有机结构形式为基础

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列有关问题.
Ⅰ.离体神经纤维某一部位受到适当刺激时,受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化,产生神经冲动.图示该部位受刺激前后,膜两侧电位差的变化.请回答:
(1)图中a线段表示
 
电位;b点膜两侧的电位差为
 
,此时Na+
 
(内、外)流.
(2)神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导,但在动物体内,神经冲动的传导方向是单向的,总是由胞体传向
 

(3)神经冲动在突触的传递受很多药物的影响.某药物能阻断突触传递,如果它对神经递质的合成、释放和降解(或再摄取)等都没有影响,那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与
 
的结合.

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